网上有关“小班科学小脚丫教案”话题很是火热，小编也是针对小班科学小脚丫教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一位杰出的教职工
，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整 。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我为大家整理的小班科学小脚丫教案 ，仅供参考
，大家一起来看看吧。

小班科学小脚丫教案1

　 活动目标：

　1、在看一看 、踩一踩、玩一玩的过程中增进孩子对脚的认识，发展脚的触觉功能
。

　2
、培养幼儿对事物的好奇心 ，乐于大胆探究和实验。

　3、愿意大胆尝试
，并与同伴分享自己的 心得 。

　4 、学习用语言
、符号等多种形式记录自己的发现
。

　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　 活动准备：

　1 、用不同材料铺成的小路(黄沙
、鹅卵石、木板 、地砖)

　2
、不同质感材料若干(纸、草坪 、海绵
、泡沫、黄豆 、弹珠、地砖
、米)

　3、头饰若干 ，五角星若干

　 活动重难点：

　能用脚感知出不同质感的材料

　活动过程：

　1 、音游：滑稽的脚先生

　2
、猜猜他在哪里 。(师说名称幼儿快速指出：脚尖、脚跟 、脚底
、脚背、大脚趾 、小脚趾)
。

　3
、小脚有什么用?(小脚本领真大)

　一、走小路
，体验不同感觉。

　1 、瞧，今天王老师给你们准备了四条小路 ，看看是哪四条小路;(黄沙路
、鹅卵石路、木板路 、地砖路)

　2、你们用小脚去走走有什么感觉?

　3
、幼儿交流：把你的感觉来告诉大家 。

　4、 小结：木板路走上去感觉硬硬的
，有点暖暖的;地砖路是冰凉的，很光滑的;黄沙路是麻麻的 ，脚还会陷下去的，鹅卵石路是不平的
，有点疼疼的
。

　二 、幼儿探索感知不同质感的材料。

　1
、说说有些什么东西?

　2、幼儿自由探索感知，老师指导;

　3 、 小结交流：小脚发现了什么?

　游戏：幼儿两两结队相互检查感知不同材料 。(找一个朋友 ，两人商量好谁先遮起眼睛来猜另一个人来帮他检查
，猜的人全说对了给他一颗五角星，再换过来
。)

小班科学小脚丫教案2

　 活动目标

　1
、初步认识和了解小脚丫。

　2、知道爱护 、保护脚 ，讲究脚的.卫生 。

　 活动准备

　1
、课件-照片：谁的脚大

　2、音乐：放你的小脚丫

　 活动过程

　 一 、导入主题：脚丫

　1
、音乐：放你的小脚丫

　幼儿听音乐做动作
，激发幼儿自由表现脚的本领。

　2、出示照片：比比谁的脚大，激发幼儿兴趣
。

　瞧：这两个小朋友在干什么？

　你也和旁边的小朋友比一比谁的脚大？（幼儿相互交流 ，模仿脚的动态活动。）

　 二 、看看我们的小脚丫

　1、让幼儿观察
、了解脚的外形特征 。

　2、学习正确脱袜子
。

　指导幼儿正确脱袜子
，重点示范和指导幼儿正面脱袜，并放到指定的位置。

　3 、观察小脚丫

　（1）你的脚长得怎么样？

　（2）数一数一共有几个脚趾？

　我们一起数数 ，引导幼儿有顺序地逐一点数 。

　（3）脚趾上是什么？脚趾甲有什么用？除了脚趾还有什么？

　引导幼儿认识脚掌
、脚跟
。

　 三、保护小脚

　1 、获得不同的体验。

　让相邻的两名幼儿互换一下鞋
，穿一穿，有什么感觉 。

　（知道穿合脚的鞋才舒服）

　2
、还有什么办法可以让脚舒服些？

　（幼儿思考爱护脚的方法
。）

　 四、印下小脚印

　1 、出示照片：雪地上的脚印

　小朋友 ，你们看雪地上留下了什么？这些脚印是怎么留下的？

　2
、你有什么办法把我们的脚印留下来？

　幼儿想办法，并描画脚印。

小班科学小脚丫教案3

　活动目标：

　1.通过多种方式初步了解小脚丫的结构、功能

　2.能和老师 、同伴一起讨论
、总结如何保护小脚丫

　3.喜欢小脚丫
，萌发保护小脚丫的意识

　活动准备：

　ppt、 、各种材质的材料

　活动过程：

　一、律动导入 激发兴趣教

　师：春天来了，让我们带着小脚丫去旅行吧 。小脚丫来到了圆圈上 ，我们一起走圆圈
。

　播放音乐《拉个圆圈走走》进行律动

　二
、多种方法 认识脚丫

　1.观察小脚丫的结构

　（1）看一看。

　教师：小脚丫累了
，快坐下让我们的小脚丫休息一下 。看一看我们的小脚丫上有什么呀？

　（2）数一数。

　教师：有小朋友说有脚趾
。让我们来动一动自己的脚趾，数一数每个小脚丫上有几个脚趾头啊？这些脚趾头长得一样吗？哪个脚趾头最大？（大脚趾）哪个脚趾头最小？（小脚趾）

　（3）挠一挠。

　教师：我们的小脚丫上还有什么呀？（引导幼儿说出脚心或脚底）我们挠一挠好朋友的脚底 ，有什么感觉呀？

　（4）摸一摸 。

　教师：那我们摸一摸小脚丫上像山坡一样拱出来的这个叫什么？（引导幼儿说出脚背）

　2.感知小脚丫的功能

　（1）走一走

　--感受不同质地的材料教师：小脚丫休息了一下
，又要去旅行了，跟着我慢慢走哦！

　每走过一种质地的材料（毛毯、独木桥 、防滑毯
、海绵垫） ，提问：我们走过xx感觉怎么样？

　教师小结：刚才我们的小脚丫走了毛毯、独木桥 、防滑毯和海绵垫
，小脚丫都有不同的感受呢！

　教师：那我们的小脚丫除了会走，还有什么本领呢？这些本领就藏在黑板上的里 ，请小朋友分组去看着学一学吧！

　（2）学一学

　--自主探索小脚丫的不同本领幼儿自主学一学：跑
、跳、踢 、跺脚等动作
。

　（播放常规音乐）教师：快让小脚丫站到圆圈上休息一下吧！

　教师总结：我们的小脚丫还会干什么？（根据幼儿回答带领幼儿学一学）

　三
、讨论总结
，保护脚丫

　教师：小脚丫站了这么久，一定累了 ，快坐下休息一下。小脚丫有这么多本领，我们应该怎么保护它呢？请小朋友来说一说 。

　教师出示、视频帮助幼儿总结：

　1.注意卫生
。

　教师：我听到有小朋友说要勤洗脚 、勤换袜子
、勤剪脚趾甲
，这是告诉我们要注意保持小脚丫的卫生。看看你的小脚丫的脚趾甲长不长？闻一闻你的小脚丫有没有味道呀？

　2.户外活动的时候注意安全 。

　教师：有的小朋友说我们跑步的时候要当心不要踩到其他小朋友的脚、不要从太高的地方跳下来
。这告诉我们呀，户外活动的时候要注意安全 ，保护小脚丫不要受伤。

　3.坐电瓶车脚分开 。播放视频
。

　教师：我们看看这个小朋友的小脚丫怎么了呀？那我们坐电瓶车来幼儿园的时候应该怎么保护小脚丫呢？（脚分开）

　4.穿合适的鞋袜。

　教师：我还听到有的小朋友说呀
，我们要穿上合适的袜子 、鞋子来保护小脚丫不受伤、不着凉 。那赶紧穿上我们的袜子，小脚丫又要去旅行啦！

　四
、结束活动

　活动延伸：

　领域渗透：美术活动《小脚丫印画》。

小班科学小脚丫教案4

　 设计思路：

　小班阶段幼儿知识经验不够丰富 ，但对周围世界充满浓厚兴趣
，探索世界不妨从幼儿最贴切的自身开展
。小脚是每个孩子都有的，对于我们小班的孩子 ，每天午休起床都会玩玩小脚丫
，幼儿对身体的初步探索有着强烈的兴趣，这是件非常有意义的事情。根据小班幼儿“认识很大程度依赖于行动 ”的特点 ，在活动形式的安排中
，着重幼儿的直接体验，通过说、看 、摸
、动等形式 ，让幼儿充分感知、比较，认识脚的特点
，激发幼儿对生活 、对自己成长的热爱及渴望 。

　 活动目标：

　1
、通过活动使幼儿产生初步的探索兴趣，激发幼儿对成长的渴望以及对生活的热爱
。

　2、通过活动让幼儿感知自己小脚的作用和特点 ，知道脚会随着人体而慢慢长大。

　3 、通过活动让幼儿懂得爱护自己的小脚
，培养幼儿的自理能力 。

　4
、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验
。

　5、在活动中 ，让幼儿体验成功的喜悦。

　 活动准备：

　知识经验准备：幼儿已经初步谈论过小脚
，了解脚的基本结构(脚背 、脚跟
、脚底、脚趾头);

　幼儿完成过小脚印的美术作业

　物质材料准备：幼儿的小脚印地垫 、室外的脚印画、幼儿小时候的小脚印 。

　 活动过程：

　一
、利用歌表演《我有一双小小手》和游戏活动引出提问：小手对我们这么重要，那小脚对我们是不是也一样重要呢?

　二、小脚是我们最需要的好朋友 ，我们的很多活动都离不开脚
。

　1 、说一说：我的小脚会做什么?

　2
、做一做：我的小脚会做什么?

　三、认识小脚
，和小脚丫做朋友。

　1 、伸出小脚看一看，和小脚做朋友 。

　2
、帮小脚活动一下(擦擦脚背 ，搓搓脚跟
，揉揉脚趾头)
。

　四、谈一谈：为什么有些人的脚大，有些人的脚小。

　1 、观察比较 ，谁的脚大，谁的脚小 。

　2
、感知小脚和我们的身体一样
，会慢慢长大。

　五、玩一玩：关于小脚的游戏
。

　1 、小脚变变变。

　2
、踩脚印 。

　3、小脚在哪里
。(找脚印)

　六 、帮小脚找朋友，保护小脚。

　 活动廷伸：

　1、活动区中继续开展踩脚印的活动 。

　2
、开展游戏活动：大脚和小脚
。

#教案# 导语科学家们把现存的人类已知的动物根据体内有无脊柱分为无脊椎动物和脊椎动物两大类。科学家已经鉴别出46900多种脊椎动物 。包括鲤鱼、黄鱼 、草鱼等鱼类动物 ，蛇
、蜥蜴等爬行类动物
，青蛙、娃娃鱼等两栖类动物，鸟类以及红熊猫等哺乳类动物等
。以下是 为大家精心整理的内容 ，欢迎大家阅读。

小班科学《我爱小动物》教案篇一

　活动目标

　1 、知道不同的动物尾巴形状不同
，并初步感知尾巴的功能 。

　2
、在活动过程中能培养幼儿仔细观察和谈论的能力
。

　3、激发幼儿对尾巴的兴趣。

　4 、学习用语言
、符号等多种形式记录自己的发现 。

　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　活动准备

　物质准备：课件 ，背景图
，动物若干
。

　经验准备：有去动物园参观小动物的经历。

　活动过程

　一．设置情景 、激发兴趣 。

　师：今天呀，老师想带你们去树林里玩一玩 ，你们愿意吗？看
，真漂亮呀，树林里有些什么呀？

　二．观察尾巴
、感知不同
。

　1、捉迷藏：感知金鱼 、马尾巴形状的不同。

　2、用分别先出示松鼠
、孔雀身体的方法说说尾巴形状 。

　3、小结：尾巴长在身体的后面 ，不同的动物尾巴不同
。

　三．操作游戏 、巩固知识。

　1
、操作要求：看一看，说一说
，贴一贴 。

　2、幼儿操作
。

　3 、小结：你们真棒，帮这些小动物们都找到了尾巴 ，小动物说要谢谢你们
，小朋友，谢谢你们！

　四．儿歌渗透
、了解作用。

　1、让幼儿试述4种动物的尾巴的功能 。

　2 、老师通过儿歌的形式来说一说这4种动物尾巴的功能
。

　3
、小结：原来小动物不仅长着漂亮的尾巴 ，而且这些尾巴用处还真不小啊！

　4、通过儿歌《尾巴的用处》加深幼儿对尾巴作用的了解。

　五．延伸活动 、拓展经验 。

小班科学《我爱小动物》教案篇二

　活动目标

　1
、了解并学习照顾动物的方法

　2、了解正确饲养动物的方法。

　3 、培养珍惜动物生命的观念
。

　活动准备

　呈现各种与小动物相处的情景。

　活动过程

　(一)引导幼儿回忆前两个活动中出现的小动物：

　1、教师让幼儿回两个活动的内容
，并提问：

　(1)角是怎样游泳的?

　(2)鱼住在哪里?

　(3)乌龟住在哪里?

　(4)蜗牛吃什么?

　(5)兔子怎样运动啊?

　2
、教师可以请幼儿模仿动物的动作 。

　3、让幼儿回想要如何照顾这些小动物，引出下一个活动
。

　(二)课堂活动一：

　1 、教师播放事物投影仪。

　2
、首先是第一对图卡——看看小蚂蚁和抓小蚂蚁的两张图 ，然后问幼儿：怎样做才是正确的?

　(三)课堂活动二：

　播放第二对图听一听小鸟唱歌和拍打鱼缸两张图
，然后问幼儿：怎样做才是正确的?

　(四)课堂活动三：

　1、播放第三对图卡——帮忙打扫动物的家和丢垃圾到动物的家两张图，然后问幼儿：怎样做才是正确的?

　2 、如果幼儿不知道 ，或回答错误
，教师可以引导幼儿思考：我们喜欢整洁的环境，那小动物们呢?

　(五)课堂活动四：

　1
、教师拿出科学图书 ，重复上面的活动步骤，让幼儿讲述 。

　2、如果幼儿不知道答案
，或回答错误，教师可以借助一些爸爸妈妈对幼儿的关怀 、照顾的例子 ，让幼儿感受到照顾小动物就像爸爸妈妈照顾幼儿一样
。

　(六)总结语：

　1
、幼儿能完全了解爱护动物的方法后
，让幼儿给自己拍拍手当做是一种鼓励。

　2、最后，颁发给幼儿爱心贴纸 。

小班科学《我爱小动物》教案篇三

　活动目标：

　1 、喜欢和小动物做游戏 ，增加对小动物的情感
。

　2
、提高动手操作的能力。

　3、知道动物的特征
，了解动物的习性 。

　4 、使幼儿对探索动物感兴趣
。

　5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　活动准备：

　张开嘴巴的小动物（熊猫
、小猫、小狗 、兔子）头饰 ，动物的食物（胡萝卜
、肉骨头、小竹子 、小老鼠）卡片
，音乐

　活动过程：

　兴趣导入：你们喜欢什么小动物？为什么？

　老师今天给你们带来了许多小动物，你们来看看它们是谁？

　1
、依次展示动物的头饰 ，提问"它有什么特征
，它喜欢吃什么？"

　2、请幼儿模仿小狗的叫声，教师再模仿小狗的叫声 。

　提问：你们猜猜这只小狗怎么了？

　3 、提问：看来小动物们都饿了 ，我们来给它们喂食好不好（请四个幼儿上台当动物，其他的幼儿拿食物
，播放《谁饿了》跟着音乐排队把食物放进合适的动物的"嘴里"，给董毫无喂食。）

　4
、今天老师带来的动物们都吃饱了 ，你们还知道哪些动物？它们喜欢吃什么？

　结束：

　今天小班的小朋友都给小动物喂食了
，小动物们可开心了，它们说谢谢小班的小朋友们 ，小动物是我们的朋友
，我们要爱护它们
。

小班科学《我爱小动物》教案篇四

　活动目标：

　1、模仿不同的小动物，认识不同的家。

　2 、感受模仿活动的乐趣 。

　重点与难点：区分小动物的家
。

　环境创设幼儿经验：各种小动物 ，背景图。

　活动流程：

　一
、请小动物来做客

　(价值分析：学学小动物的动作
，对小动物有亲近感)

　1、出示小动物，学学它们的动作 ，互相问好

　2 、幼儿和老师一起做做模仿动作 。

　小结：天上飞的小鸟
，水里游的小鱼，草地上跑的小羊都来了 ，真热闹
。

　二、去小动物家做客

　(价值分析：知道不同的动物，家也在不同的地方)

　出示背景：看看
、认认小动物的家在哪里?小鸟的家在哪里?小鱼的家在哪里?小鸡的家在哪里?等。

　幼儿自主交流

　小结：原来不同的动物他们的家也是不同的 。

　三、送小动物回家

　(价值分析：为迷路的小动物找家
，体验帮助别人的快乐)

　1 、根据老师指示送小动物回家
。

　如：送小鱼回家，幼儿就学小鱼 ，一边模仿小鱼游一边回到小河的家里去。

　2
、引导幼儿大胆的想象还有哪些动物
，他们的家在哪里?

　作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案 ，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间 。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我整理的小班科学《有趣的小动物》教案
，仅供参考，希望能够帮助到大家
。

小班科学《有趣的小动物》教案 篇1

　活动目标：

　1．知道几种常见小动物的主要特征 ，感受它们的有趣之处。

　2．在看看 、说说
、玩玩中了解小动物的生活环境 。

　3．乐意参与活动
，体验活动带来的乐趣。

　4．初步了解其特性
。

　5．培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　活动准备：

　1．背景图一幅(天空、草地 、小河 ，花园)；

　2．小动物：小鸟
、小鱼、小兔 、小鸡
、小燕子、小蜜蜂 、小鸭子、青蛙若干 。

　活动过程：

　1．激趣--知道小动物(小鸟
、小鱼、小兔)的主要特征(老师带孩子来到活动室
。)师：美丽的春天来了
，小动物们都出来玩啦!今天，有几个小动物要和我们小朋友来做游戏。我们小朋友去找一个小动物做朋友吧(随讲解摆放四个放小动物的塑料筐)!和你的小动物朋友问个好!你找到的小动物朋友是谁呀?它的名字叫什么?小鸟(小鱼 、小免)哪里长得比较有趣?还有谁也找到小鸟(小鱼
、小兔)做朋友的?数一数 。

　(教师鼓励并引导幼儿交流自己所喜欢的动物 ，包括外形特征与生活习性
。幼儿自由认知探索某种动物的信息，教师巡回观察、倾听幼儿的发现
，把握幼儿的语言表述状况，引导幼儿说一说 、学一学小动物朋友的特征
、有趣的样子。)

　2．探秘--了解小动物的生活环境(出示背景图 。)师：小动物想出去玩儿了
。这里有什么(天空、草地 、小河
、花园)?我们看看自己手中的小动物 ，想一想
，它喜欢到哪里去玩儿?(请小朋友个别讲，还可以请一位小朋友示范送一送 ，然后再分组送小动物游玩儿。)师：我们小朋友一起把小动物送到它们喜欢的地方去玩儿吧！

　(1)第一次送小动物游玩 。幼儿送小鸟、小鱼 、小兔到背景图
。

　师：看一看小朋友送得好不好?

　师小结：小鸟在天空中自由地飞翔；小鱼在水里快乐地游来游去；小兔在草地上高兴地做游戏呢。看见小动物们玩儿得很高兴
，其他一些小动物也来了 。

　师：谁来了，猜一猜?(师模仿动物叫声
、动作演示、儿歌朗诵等。出示：小鸡 、小鸭子、小燕子
、小蜜蜂、小青蛙
。)

　(2)第二次送小动物游玩儿。幼儿送小鸡 、小鸭子
、小燕子、小蜜蜂 、小青蛙到背景图 。

　师：这些小动物也想去玩儿 ，想请我们小朋友把它们也送到它们喜欢的地方去玩儿
。这些小动物喜欢到哪里去玩儿？

　师：下面请小朋友把这些小动物送到它们喜欢玩儿的地方去吧。

　(分组送小动物去玩儿
，教师评价 。)

　3．活动结束

　师：小动物们都出去玩儿了，我们小朋友也到外面去玩儿吧!

　放有关动物音乐 ，全体幼儿模仿小动物出教室
，活动结束
。

　活动反思：

　幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣
、探究欲望 ，帮助幼儿学习运用观察、比较 、分析
、推论等方法进行探索活动。本次活动正是通过课件激发幼儿兴趣,让幼儿观察动物,帮助幼儿发展观察力,从而养成主动探索学习的能力 。活动中有个别幼儿参与不积极，我认为是对动物没有兴趣和缺乏积极探求的欲望
，在以后的教育教学中应培养对这些幼儿的求知欲，使其在各方面得到更好的发展
。

小班科学《有趣的小动物》教案 篇2

　教玩具名称

　有趣的动物车

　适用区角

　体育区、语言区 、表演区
、科学区

　创作情况

　独立设计

　制作方法及玩法

　（一）、制作方法

　1 、预先备好数个安全帽、铁线
、小木板、各种颜色的油漆 、硬纸皮
、有色贴纸、胶水 、铁钉

　2
、用铁钉把每个安全帽钻四个孔（每边两个要对称）

　3、用铁钉把对边的两个孔连在一起并装上小木轮。

　4 、根据动物的不同特色分别在安全帽小木轮上漆上不同的底色（如：蝌蚪黑色
、青蛙绿色等）

　5、用硬纸皮制作出各种动物的不同眼睛 ，尾巴
，触须，脚等 ，并用胶水固定 。

　（二） 、玩法：

　1
、推、拉：幼儿可推或自由拉着动物车行走
，训练幼儿的手脚协调能力
。

　2 、跳跃：把动物车排成各种不同形状，幼儿连续跳过运物车。

　3、表演：幼儿可载上小动物帽 ，进行故事表演 。

　4
、功能：还可当教具使用
，认识各种小动物的不同特征。

小班科学《有趣的小动物》教案 篇3

　教学目标：

　1.培养幼儿认读的记忆能力
。

　2.初步认识汉字：鸡、鸭 、猫
、羊和叫。

　3.帮助幼儿正确掌握字词的发音，理解字意 。

　4.引导幼儿大胆出来表演活动
。

　教学准备：

　1.字卡：“小鸡、小鸭 、小猫
、小羊、叫。”歌曲：“我爱我的小动物
” 。

　2.录音机 、录音带
、各小动物头饰若干 ，字卡若干
。

　3.已做好的掷骰仔玩具一个。

　教学过程：

　1．教师组织幼儿坐好
，引出课题，告诉幼儿 ，今天我请小朋友欣赏一首歌曲，歌曲的名称是“我爱我的小动物 。”“请幼儿仔细听歌曲里唱了那些动物？ ”当幼儿回答后
，老师出示相应的和字卡，并指读
。

　2．教师再提问：“歌曲里面的小动物在干什么？
”出示字卡（叫）。

　3．教师放音乐 ，边指字卡边唱
，幼儿轻声跟唱 。

　4．请一个幼儿做小老师让幼儿认读
。

　5．玩游戏“掷骰仔”教师请部分幼儿出来，轮流玩。告诉幼儿玩的方法及要求 ，如：掷到是什么动物在上面的动物图案就找那只动物的字卡
，找对了，请幼儿一齐表扬他并且大家一起指读 。

　6．教师带幼儿一起将所有字卡指读一遍。

　7．教师作神秘的说：“动物园里来了很多小动物 ，它们都来玩戏
。 我们来跟它们做朋友好吗？ ”教师向幼儿讲解玩游戏的方法
，并提出要求。一部分幼儿头带头饰扮小动物，另一部分幼儿找字卡去认小动物找朋友 ，找到了手拉手成为好朋友 。全找到了
，请幼儿一起认读字卡
。引导帮助找错朋友的幼儿。

　8．幼儿听音乐，做律动

　9．结束 。

小班科学《有趣的小动物》教案 篇4

　教学目标：

　1、学习用水彩色印染小动物头像 ，掌握对称印画的方法
。

　2 、培养幼儿在绘画活动中想象各种动物的'有趣形象。

　教学重点：

　在水彩印画中让幼儿掌握对称印画的方法 。

　教学难点：

　能根据颜料混合后的不同变化进行对小动物添画
。

　教学准备：

　观察了解常见的小动物
、画纸、颜料（红 、黄、白
、绿等）、油画棒

　教学过程：

　一 、设置悬念，引起幼儿兴趣

　你们见过这些小动物吗？你知道这些小动物是用什么画出来的吗？我在画这些小动物时
，用了一个办法，使这些小动物都有了一个共同的特征？你们想知道这个秘密吗？

　1
、引导幼儿观察图画中的小动物。

　2、找一找这些图画中的小动物的共同秘密 。

　师幼总结：这些小动物脸 、身体左右两边都是相等的 ，我们把它称之为对称
。

　二
、秘密激发幼儿思考

　你们想不想知道我是怎么把小动物画对称的呢？请你用颜料在纸上试一试。（幼儿思考）

　三、交流幼儿尝试结果
，并揭开谜底

　1 、交流幼儿尝试结果，表扬能将动物画的对称的幼儿 。

　2
、并推出自己的办法：先将纸对角对折 ，找出中心线。在中心线的一测绘画动物的半边脸
，边画边印，将另半边纸覆盖在画完的半边纸上 ，并用力按压
。最后展开画纸
，根据动物的脸部特征用油画棒添画细部或局部特征。

　三、幼儿再次尝试印画

　教师强调印画重点：先要找出中心线，要边画边印 ，覆盖在画完的半边纸上
，要用力按压 。最后用油画棒添画
。

　四 、交流展示。

小班科学《有趣的小动物》教案 篇5

　活动目标：

　1
、在活动中，让幼儿在卷纸上进行装饰 ，制作可爱的小动物 。

　2、向幼儿进行环保意识的教育，知道废物也能变成宝贝
。

　3 、培养幼儿自主探索的精神。

　活动准备：

　卷纸芯若干、剪刀
、糨糊、纸 、范例等

　重点：装饰动物的脸

　难点：卷纸芯的包装

　活动过程：

　一
、出示各种小动物
，激发幼儿的兴趣

　这里有许多好玩的东西，你们看一看是些什么东西？（狸猫、花猫 、狮子
、大象、老虎 、小狗）

　二
、你们想一想 ，这些小动物是用什么东西做出来的？（卷纸芯）你们想不想做呢？

　三、老师示范包卷纸芯

　1 、 先用糨糊在卷纸芯上抹一层
，要从卷纸芯的一端向另一端抹去，然后将纸对着糨糊贴上 ，再绕着卷纸芯包上去
，最后在卷纸芯的另一端抹上糨糊 。

　2
、将卷纸芯两端多余的纸塞入卷纸芯内
。

　四、幼儿操作，老师巡回指导

　1 、 要求幼儿将纸屑放指定地点 ，保持桌面整洁。

　2、 幼儿自己选择制作动物
，五官位置可以参照范例进行探索 。

　3
、 鼓励表扬有进步的幼儿
。

　活动结束：

　展示幼儿的作品，说一说你喜欢哪一个小动物 ，为什么？除了这些小动物外
，还可以做那些动物？以后在游戏的时候再做。

小班科学《有趣的小动物》教案 篇6

　活动目标：

　1、引导幼儿了解动物过冬的不同方式，初步了解动物对环境的依存关系和适应特点

　2 、激发幼儿探索动物生活的兴趣和关爱动物的情感

　活动重点：

　幼儿能够说出几种常见动物是怎样过冬的

　活动难点：

　知道动物过冬的几种不同方式

　活动准备：

　1
、家长与幼儿一起搜集不同动物过冬方式的资料以及幼儿所喜欢动物的过冬方式的资料

　2、PPT课件 、黑板报（画有冬季场景及使用四中过冬方式）
、鼓一个

　3、八种动物（每种三张 ，一张小的，两张大的） 、四种过冬方式的（每种两个）

　活动过程：

　导入：

　1
、师生问好：小朋友们上午好！；与客人问好：请小朋友回头面向后面的客人老师打招呼

　2、小朋友们你们知道现在是什么季节吗？冬天冷不冷啊
，那你们知道在寒冷的冬天小动物是怎样过冬的吗？

　3 、请个别幼儿说一说自己收集到的动物过冬的方法或方式

　环节设计：

　一
、出示PPT讲述故事《小动物过冬》让幼儿了解动物过冬的主要方式

　师："李老师这有个小故事，让我们来一起欣赏一下 ，看一看故事里的小动物是怎样过冬的"

　1、讲述故事

　2 、进行提问

　1）、刚才的故事当中提到了哪些小动物
，幼儿回答，教师将相应的贴到黑板上

　2）
、你们知道他们是怎样过冬的吗？（结合故事内容的回忆让幼儿说出动物过冬方法并结合ppt的播放）

　青蛙：青蛙哥哥冬眠了 ，正在洞里睡大觉
，不吃也不动，一直睡到明年春天才醒（结合幼儿回答及ppt顺序播放告诉幼儿：——冬眠）

　小松鼠：外面太冷了 ，我家里储存了许多食物
，足够吃一个冬天的，明年春天暖和了我在和你玩（结合幼儿回答及ppt总结：在洞里放上一冬天吃的食物 ，躲在洞里不出来
，这种过冬的方式叫做——储粮）

　小燕子：小燕子飞到南方去过冬了，等到春暖花它就回来（依上总结：这种飞到另一个地方去过冬的方式叫做迁徙）

　母鸡、公鸡：冬天到来 ，穿上暖和的新毛，换上厚厚的皮袄
，所以就不怕冷（依上总结：能够在寒冷冬天出来玩耍 、寻找食物的动物，他们的过冬方式——换毛）

　3）
、教师小结：动物过冬的主要方式——换毛、迁徙 、冬眠
、储粮 ，并请幼儿将黑板上的动物贴到相应的黑板上的过冬方式分类的四个板块当中

　二、引导幼儿经验迁移
，运用学到的知识进行猜想

　1 、教师分别出示兔子
、大雁、蟒蛇 、蚂蚁四种

　2
、引导幼儿根据四种动物的身体特征，猜想它们的过冬方式并根据四中过冬方式进行版块分类

　三、游戏："小动物过冬"结合以上八种动物进行游戏

　1 、玩法介绍："幼儿和老师一起说儿歌：冬天到 ，北风叫
，小动物，过冬了！"教师扮演北风当发出口令："过冬了"时教师敲鼓追幼儿 ，幼儿根据自己的
，找到自己过冬的方式并用动作展示（如冬眠：睡觉状；迁徙：小鸟飞状；换毛：梳理状；储粮：摘果子状

　2、请四位幼儿上来尝试参与，教师以北风伯伯的身份提示寻找相应过冬方式及做动作 ，逐步引入到八位
、十六位幼儿参与游戏

　结束环节：

　请幼儿继续说一说自己收集自己喜爱的动物是怎么过冬的
，现在认为他是用哪种过冬的

　活动延伸：

　1、和幼儿一起继续讨论 、找寻用找这四种过冬方式的动物还有哪些？

　2
、与主题墙饰的结合：幼儿将自己收集的动物自主分类贴到"小动物过冬"的主题墙饰相应的板块当中

　活动评价：

　1、幼儿能够积极参与到活动当中，能够积极参与提问及游戏的环节

　2 、能够基本了解动物四种不同的过冬方式

　课后反思：

　本次活动中 ，我注重儿童的主体性的发挥，尊重幼儿的年龄特点
，注重活动的趣味性，并且本次活动给予幼儿充分自由讨论时间 ，以鼓励幼儿大胆交流 。

　但是本次活动中也有不足之处
，在游戏中，如果在教室内创设几个动物过冬的场景 ，请小朋友分别扮演一种小动物
，然后带上相应的动物头饰，去找到自己过冬的地方 ，会使课堂的氛围更加的活跃
，更能加强幼儿的参与性。

　作为一名教职工，就难以避免地要准备教案 ，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整
。教案应该怎么写呢？下面是我为大家收集的小班科学活动教案《瓶子和盖子》
，欢迎大家分享。

小班科学活动教案《瓶子和盖子》1

　 设计意图:

　陈鹤琴老先生说：教师的设计始终要以幼儿为核心，所设计的活动本身 ，要充足给予幼儿放手操作的机会，因此所寻找的玩具一定是“活
”的
，是能有多重针对性，并且源于幼儿鲜活的生活实际的 ，是具有相当趣味性的 。

　瓶子是孩子身边最熟悉的生活用品之一
，随着科学技术的不断发展，各式各样
、多姿多彩的各类瓶子给人们的生活带来了很多的方便 ，还给幼儿生活带来了许多的乐趣和探究的思索及创意的空间
。面对小班幼儿游戏特点和这些散了家的“瓶子和盖子”
，老师却发现其中许多教育契机和可挖掘可利用的教育资源，于是诞生了这个‘瓶子和盖子’的活动。根据小班孩子的年龄特征 ，同时考虑到瓶子盖子对幼儿小肌肉、一一对应等能力的发展
，制定了以上目标 。尝试用掀 、拔
、旋、按等动作打开和盖住瓶子，发展小肌肉动作；初步感知瓶口大小和盖子大小的关系
。材料就是各种各样的瓶子及其盖子。在流程设计上 ，主要是通过帮娃娃家 整理物品的游戏形式
，采用了层层递进的原则，不断让幼儿自然地练习掀 、拔
、旋、按等动作 ，在这个过程中感知瓶口大小和盖子大小的关系 。

　 活动目标：

　1．初步知道瓶和瓶盖的作用，能根据瓶口的特征（大小 、有无罗纹等）选择合适的盖子
。

　2．能积极尝试拧紧瓶盖
，获取拧、按的技能，发展手部动作。

　 活动准备：

　设置小鹿的家 ，布偶小鹿妈妈
，教师和幼儿共同收集各式带盖子的瓶子和罐子 。

　 活动过程：

　1.用情境小鹿妈妈请小朋友帮忙引出话题，并引导幼儿讨论盖子的作用
。

　（1）提问：“小朋友看看 ，谁到我们班来做客了？小鹿妈妈正准备带鹿宝宝们出去旅游。她准备了许多有用的东西放进瓶子里
，可是不小心瓶盖子全乱了，这下该怎么办呢？鹿妈妈真着急呀！没有了盖子 ，瓶子好用吗？为什么？

　（2）引导幼儿讨论瓶盖的作用：没有了盖子
，瓶子里面的东西会掉出来，会被弄脏 ，用时不方便
，吃的东西就会变的不卫生 。

　（3）教师提问引起幼儿动手操作的兴趣：“谁 来帮助小鹿妈妈呢？

　2.幼儿动手操作，尝试根据某种特性为瓶子选择合适的盖子。

　（1）提问：“小朋友都愿意帮助有困难的人 ，那我们今天就来试试
。看谁能为小鹿妈妈找到最合适的盖子并盖紧。 ”教师观察幼儿是如何尝试给瓶子选择盖子的 。

　（2）幼儿将先盖好盖子的瓶子送给鹿妈妈（老师）检查，是否正确配对并盖好了
。

　（3）启发幼儿谈谈是怎样为瓶子找到合适的盖子的。

　提问：你是怎样为瓶子找到好朋友瓶盖的？

　为什么这个瓶盖正好能盖上呢？

　找一位没配好的幼儿提问：你的瓶子找到好朋友了吗？为什么没找到？再找找看
，（教师拿起一个不配的）问：这个行吗？为什么不行？

　教师 小结：瓶盖和瓶口正好一样大才能盖上 。

　（4）幼儿再次尝试用拧
、按的方法盖瓶盖
。

　小朋友，现在我们再换一个瓶子来找瓶盖朋友 ，找到后
，想个办法把它盖紧。

　3.幼儿操作 。

　提问：(1)请一位小朋友拿着盖好瓶盖的瓶子出示 给大家看，提问：你的瓶盖盖紧了吗？你是怎样用你的小手把盖子盖上的？（旋上、转上）
。你是用拧的方法 ，为什么这个瓶盖要拧？你们发现瓶盖和瓶口有个小秘密吗？里面有一圈一圈的叫罗纹。有罗纹的就要拧 。是不是你们每个小朋友都用拧的方法呀？

　(2)请一位按瓶盖的幼儿出示瓶子
。提问：你的瓶盖是拧上去的吗？你是怎样盖瓶盖的？这个瓶盖有没有罗纹？（没有）我们就用按的方法
，要用点劲！

　4.用情境方式结束：鼓励幼儿大胆尝试将盖好盖子的瓶子送给小鹿妈妈。

　教师以小鹿妈妈感谢小朋友的口吻进行 小结：“谢谢小朋友帮了我的大忙，你们的小手真能干 ，为每一个瓶子找到合适的盖子
，而且会用拧 、按的方法盖瓶盖子，这下我可以带宝宝出去玩了 ，小朋友再见！

小班科学活动教案《瓶子和盖子》2

　 活动目标：

　1
、 初步知道瓶和瓶盖的作用
，能根据瓶口的特征（大小、有无罗纹等）选择合适的盖子 。

　2 、 能积极尝试拧紧瓶盖，获取拧
、按的技能 ，发展手部动作。

　3、 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验
。

　4 、 愿意大胆尝试
，并与同伴分享自己的心得。

　5
、 激发幼儿对科学活动的兴趣 。

　 活动准备：

　设置小鹿的家，布偶小鹿妈妈 ，教师和幼儿共同收集各式带盖子的瓶子和罐子
。

　 活动过程：

　1、用情境小鹿妈妈请小朋友帮忙引出话题
，并引导幼儿讨论盖子的作用。

　（1） 提问：“小朋友看看，谁到我们班来做客了？小鹿妈妈正准备带鹿宝宝们出去旅游 。她准备了许多有用的东西放进瓶子里 ，可是不小心瓶盖子全乱了
，这下该怎么办呢？鹿妈妈真着急呀！没有了盖子，瓶子好用吗？为什么？

　（2） 引导幼儿讨论瓶盖的作用：没有了盖子 ，瓶子里面的'东西会掉出来
，会被弄脏，用时不方便 ，吃的东西就会变的不卫生
。

　（3） 教师提问引起幼儿动手操作的兴趣：“谁来帮助小鹿妈妈呢？

　2 、 幼儿动手操作
，尝试根据某种特性为瓶子选择合适的盖子。

　（1）提问：“小朋友都愿意帮助有困难的人，那我们今天就来试试 。看谁能为小鹿妈妈找到最合适的盖子并盖紧
。
”教师观察幼儿是如何尝试给瓶子选择盖子的。

　（2）幼儿将先盖好盖子的瓶子送给鹿妈妈（老师）检查 ，是否正确配对并盖好了 。

　（3）启发幼儿谈谈是怎样为瓶子找到合适的盖子的
。

　提问：你是怎样为瓶子找到好朋友瓶盖的？

　为什么这个瓶盖正好能盖上呢？

　找一位没配好的幼儿提问：你的瓶子找到好朋友了吗？为什么没找到？再找找看，（教师拿起一个不配的）问：这个行吗？为什么不行？

　教师小结：瓶盖和瓶口正好一样大才能盖上。

　（4） 幼儿再次尝试用拧
、按的方法盖瓶盖 。

　小朋友
，现在我们再换一个瓶子来找瓶盖朋友，找到后 ，想个办法把它盖紧。

　幼儿操作
。

　提问：1请一位小朋友拿着盖好瓶盖的瓶子出示给大家看
，提问：你的瓶盖盖紧了吗？你是怎样用你的小手把盖子盖上的？（旋上、转上）。你是用拧的方法，为什么这个瓶盖要拧？你们发现瓶盖和瓶口有个小秘密吗？里面有一圈一圈的叫罗纹 。有罗纹的就要拧
。是不是你们每个小朋友都用拧的方法呀？

　2请一位按瓶盖的幼儿出示瓶子。提问：你的瓶盖是拧上去的吗？你是怎样盖瓶盖的？这个瓶盖有没有罗纹？（没有）我们就用按的方法 ，要用点劲！

　3 、 用情境方式结束：鼓励幼儿大胆尝试将盖好盖子的瓶子送给小鹿妈妈 。

　教师以小鹿妈妈感谢小朋友的口吻进行小结：“谢谢小朋友帮了我的大忙
，你们的小手真能干，为每一个瓶子找到合适的盖子 ，而且会用拧、按的方法盖瓶盖子
，这下我可以带宝宝出去玩了，小朋友再见！

　 活动反思：

　针对小班幼儿来说 ，我设计的这个活动总体上比较满意
。活动前
，我和孩子们一起收集瓶子和盖子
、把玩弄瓶子和盖子，目的就是为了让幼儿积累一定的经验 ，经常见到幼儿对瓶盖的拧、开等动作很感兴趣，这些材料在生活中比较多见
， 活动很容易在幼儿园小班开展。在活动中幼儿都能动手尝试，在反复的操作中能找出瓶盖和瓶口匹配才能盖上的方法 。

小班科学活动教案《瓶子和盖子》3

　 活动目标：

　1 、知道瓶盖子的作用 ，在寻找瓶子特征的过程中
，尝试选择合适的盖子与瓶子进行匹配
。

　2
、乐意探索拧、按等不同方法，尝试盖紧瓶盖 ，发展手部动作。

　3 、培养幼儿观察能力及动手操作能力 。

　4
、培养幼儿对事物的好奇心
，乐于大胆探究和实验
。

　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　 活动重点难点：

　活动重点：通过自己动手给瓶子盖盖子 ，发现不同的盖子适合不同瓶子 。

　活动难点：

　发展孩子的手部动作
，给各种瓶子盖盖子，并能用简单的语言描述。

　活动准备：

　经验准备：知道瓶子都是有盖子的 ，如果生活中少了盖子会带来很多方便；

　环境准备：幼儿收集各种不同形状 、功用的瓶子；泡沫板若干（和幼儿人数相当）；橡皮筋（细而长
，便于孩子操作）；

　 活动过程：

　一
、引出话题，并引导幼儿讨论盖子的作用

　老师：我们的超市里有许多有用的瓶子 ，有饮料瓶、食品瓶 、化妆品瓶
、洗涤用品瓶等大大小小式样不一的瓶子，老师想在这些瓶子里装东西
，可是一不小心把瓶盖子全弄乱了，这下该怎么办呢？

　重点提问：老师心里真着急 ，没有了盖子
，瓶子还能用吗？为什么？

　这一问题帮助幼儿了解盖子对瓶子的重要性，旨在和孩子们共同讨论缺少了盖子会发生哪些问题
。孩子们纷纷表示没有瓶盖子是绝对不行的 ，有的孩子说：“没有盖子
，脏东西会跑到瓶子里面去的。”；有的孩子说：“没有盖子，瓶子里面的东西会流出来了 ，都浪费了 。 ”；有的孩子说：“没有盖子
，里面的东西不卫生了
”；有的孩子说：“没有盖子，小虫子会飞进去 ，东西就不能吃了”……

　老师根据孩子的回答进行小结：引导幼儿讨论瓶盖子的作用——没有瓶盖子里面的东西会跑出来
，会被弄脏，用时不方便 ，吃的东西就会变得不卫生
。

　二、“找盖子 ”

　1 、教师鼓励幼儿动手为瓶子找合适的盖子，将配好盖子的瓶子放在自己的泡沫板上。

　这一环节中
，能力较弱的孩子最少为3个瓶子找到盖子，能力较强的孩子最多为6个瓶子找到了盖子 ，他们高高兴兴地将配好盖子的瓶子捧到了自己的“家”里（泡沫板上）
，还和旁边的同伴互相介绍自己的瓶子和盖子呢！

　老师观察到，孩子在帮瓶子找盖子的过程中 ，产生了很多的方法
，有的孩子通过观察瓶子和盖子的颜色来配对；有的孩子通过瓶子和盖子的大小来配对，老师仔细观察 ，记住孩子们的这些方法
，小班的孩子语言能力还比较弱，可能自己使用的方法说不清楚 ，老师观察入微
，稍后可以帮助孩子梳理经验 。

　2、你给几个瓶子找到了盖子？

　一笔带过的一个环节，巩固小班孩子点数的能力 ，寻找到数量多的孩子老师可以在幼儿手口一致点数的过程中给予适当的帮助
。

　3
、为什么还多出来几个盖子呢？它们到底是哪些瓶子的呢？

　孩子们大多找的都是大的、平时在日常生活中经常用到的一些瓶子，例如饮料 、洗发水
、沐浴露、面油等
，而一些平时不常见的，例如香水瓶 、保健品都没有人帮着找盖子 ，还有就是一些盖子特别难盖的
，盖的方法和平时使用的不太一样的，孩子们就采取放弃的办法了。

　4
、是怎么找到最合适的盖子的？怎么帮它盖盖子的呢？

　根据孩子寻找过程中的方法 ，以及剩余瓶子大家共同找出的方法
，帮助孩子共同梳理瓶子找盖子的各种方法：有的孩子根据瓶口大小找到盖子的；有的孩子根据瓶子和盖子的颜色找到盖子的；有的孩子根据盖盖子的方式找到盖子的；有的孩子根据拧、按的不同方式找到盖子的（老师重点介绍盖子的不同盖法）……

　5 、每个瓶子都有不同的盖子，那么瓶子里的东西是怎么出来的呢？

　通过老师和孩子的演示 ，总结出了各种瓶子出东西的方法：按
、挤、倒……

　三 、“找朋友
”

　1
、每个孩子去找两个“好朋友”瓶子
，这两个好朋友要有一个地方是一样的，比如说它们都是饮料瓶子……；

　旨在鼓励孩子发现瓶子之间的共同点 ，例如颜色、功用 、按取方式或者是一摸一样的瓶子
，发展孩子的观察能力和辨别事物的能力 。

　2、将找到的两个“好朋友 ”瓶子用橡皮筋捆绑在一起，送到自己的泡沫板上；

　3
、向大家介绍自己找到的两个“好朋友
”瓶子一样的地方；

　因为老师介绍演示的是饮料瓶子找朋友 ，所以找饮料瓶的孩子特别多，还有的孩子找到洗发水的瓶子做朋友；有的孩子将颜色相同的两个瓶子做朋友；有的孩子找了两个都是玻璃瓶做朋友；有的孩子找了两个都是用按德方法将东西弄出来的瓶子做朋友……

　四、活动小结

　小结瓶子在我们生活中的用途！

　激发幼儿继续寻找 、探究的兴趣
。

　 活动反思：

　针对小班幼儿来说
，我设计的这个活动总体上比较满意。活动前，我和孩子们一起收集瓶子和盖子
、把玩弄瓶子和盖子 ，目的就是为了让幼儿积累一定的经验
，经常见到幼儿对瓶盖的拧、开等动作很感兴趣，这些材料在生活中比较多见 ，活动很容易在幼儿园小班开展 。在活动中幼儿都能动手尝试
，在反复的操作中能找出瓶盖和瓶口匹配才能盖上的方法
。

　活动结束后．我将活动操作材料投放到区角游戏中，一来让能力弱的幼儿可以得到巩固练习 ，二来进一步满足幼儿的操作欲望
，三来鼓励幼儿留意观察生活中不同类型的瓶子和盖子，发现了奇特的瓶子和盖子 ，可以带来与同伴一起分享。让幼儿初步产生对事物的好奇心
，并有初步的探究意识 。

关于“小班科学小脚丫教案”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了 ，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！