网上有关“大班科学神秘的恐龙教案”话题很是火热 ，小编也是针对大班科学神秘的恐龙教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题 ，希望能够帮助到您 。
作为一名教师 ，就不得不需要编写教案 ，借助教案可以更好地组织教学活动 。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我帮大家整理的大班科学神秘的恐龙教案 ，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助 。
大班科学神秘的恐龙教案1活动目标：
1 、知道一些常见恐龙的名称以及生活习性 。
2 、知道恐龙曾是地球上的庞然大物 ，它的灭绝至今是科学上的一个谜 。
3 、激发幼儿热爱科学,勇于探索的精神 。
活动准备：
1 、能插接的恐龙蛋;幼儿自带恐龙蛋玩具。
2 、《恐龙世界》录象;大记录纸一张 。
3 、在家和父母一起收集有关恐龙的资料 ，尝试提出问题 。
活动过程：
1、导入活动：神秘的恐龙蛋
——教师出示一个很大的可以打开的蛋宝宝：看看谁来了?小朋友猜猜它是什么蛋?(幼儿自由猜测)
——教师：咔嚓，蛋宝宝裂开来了 ，瞧 ，谁出来了?(恐龙出来了)
——教师：原来这是一个神秘的恐龙蛋，小恐龙就是从这个恐龙蛋里钻出来的。
2 、交流：我所知道的恐龙 。
——这段时间我们已经和爸爸妈妈一起收集了很多恐龙的资料 ，现在请小朋友来说一说：你知道有哪些恐龙?它们是什么样的?它们有什么本领?
——幼儿交流讲述 。
3 、设疑：我还想知道什么。
——教师：小朋友真能干 ，已经知道了这么多恐龙的知识 。那除了这些我们已经知道的，你们还想知道哪些恐龙的知识呢?你可以把自己想知道的`问题大胆地提出来 ，我们一起来想办法解答 。
——鼓励幼儿大胆提问 ，教师对幼儿的提问用文字的形式及时地记录在大记录纸上。
4、观看《恐龙世界》录象 ，解答幼儿疑问 。
——小朋友提了这么多恐龙的问题 ，怎么办呢?我们一起来看一段录象 ，找一找有没有我们要的答案 。
——幼儿观看录象后 ，教师针对记录纸上的问题让幼儿自己解答 。
5 、恐龙是怎么灭绝的?
——可是，这样的庞然大物在地球上称霸了一亿七千万年以后却一齐消失了 ，它究竟是怎么消失的呢?请你想一想 、猜一猜、说一说 。
——幼儿自由讨论 、猜测并交流 。
——教师小结：就象你们的猜测一样 ，我们的科学家也作了各种猜测，但却都没有根据 ，所以恐龙的灭绝 ，至今为止，仍然是一个没有解开的谜 。小朋友 ，你们觉得恐龙神秘吗?希望我们小朋友努力学习 ，不断地去探索 、研究恐龙，早日找到答案。
6、结束活动：玩恐龙蛋 。
——幼儿自由玩恐龙蛋玩具自然结束 。
活动建议和延伸
1 、有条件的幼儿园可组织幼儿参观恐龙园。
2 、可组织幼儿继续收集恐龙的图书 、 、录象资料 ，了解恐龙之最 ，举行“恐龙知识大比拼 ”的比赛 。
大班科学神秘的恐龙教案2活动目标：
1 、知道一些常见恐龙的名称以及生活习性 。
2 、有主动探究恐龙秘密的积极性 ，能大胆表达对恐龙的认识。
3、能认真倾听同伴发言 ，且能独立地进行操作活动 。
4 、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯 ，学说普通话 。
活动准备：
1 、《恐龙》大记录纸一张；幼儿用书2、在家和父母一起收集有关恐龙的资料 ，尝试提出问题。
活动过程：
1 、导入，激发幼儿参与活动的兴趣 。
（1）教师：小朋友你们喜欢恐龙吗？现在请小朋友来说一说：你知道有哪些恐龙？它们是什么样的？它们有什么本领？
——幼儿交流讲述 。
2 、设疑：我还想知道什么 。
——教师：小朋友真能干 ，已经知道了这么多恐龙的知识 。那除了这些我们已经知道的 ，你们还想知道哪些恐龙的知识呢？你可以把自己想知道的问题大胆地提出来，我们一起来想办法解答 。
——鼓励幼儿大胆提问 ，教师对幼儿的提问用文字的形式及时地记录在大记录纸上 。
3、观看《恐龙》flash ，解答幼儿疑问。
——小朋友提了这么多恐龙的问题，怎么办呢？我们一起来看一段录象 ，找一找有没有我们要的答案 。
——幼儿观看录象后 ，教师针对记录纸上的问题让幼儿自己解答 。
4 、阅读幼儿用书教师：我们知道了那么多恐龙的知识，现在请每个小朋友看一看画册 ，对你边上的小朋友说出三种恐龙的名字 ，一起进入时光隧道回到恐龙时代吧！（雷龙 、梁龙、剑龙 、三角龙 、鱼龙 、翼龙 、霸王龙 、鸭嘴龙）
5 、恐龙是怎么灭绝的？
——可是 ，这样的庞然大物在地球上称霸了一亿七千万年以后却一齐消失了 ，它究竟是怎么消失的呢？请你想一想、猜一猜 、说一说。
——幼儿自由讨论 、猜测并交流 。
——教师小结：就象你们的猜测一样 ，我们的科学家也作了各种猜测 ，但却都没有找到恐龙消失的原因，所以恐龙的灭绝 ，至今为止 ，仍然是一个没有解开的谜 。小朋友，这就是我们神秘的恐龙。希望我们小朋友努力学习 ，不断地去探索、研究恐龙 ，早日找到答案 。
6 、结束活动：欣赏各种恐龙，激发幼儿继续探索恐龙的秘密 。
——小朋友 ，今天老师还给你们带来了很多的恐龙 ，让我们一起来欣赏。
活动反思
恐龙对孩子来说并不陌生，一提起恐龙 ，问他们你们认识什么恐龙呀 ，他们就会噼里啪啦的给我讲一大堆 ，甚至有些恐龙的名字我听也没听过 ，像是伤齿龙 、圆顶龙等等 。抓住幼儿喜爱恐龙这一特点 ，通过写生绘画 ，发展幼儿创造性思维，提高幼儿动手动脑能力 。
在活动中我以恐龙模型来吸引幼儿 ，让孩子观察恐龙的不同特征及不同动态 ，帮助幼儿发现恐龙的品种多样，建构新的知识经验 ，为幼儿绘画活动做铺垫 。
在活动中也存在一些困惑与问题：1、由于幼儿对美术欣赏的感受能力各不相同 ，所以部分幼儿不能很好地进行观察并把握住恐龙的特征并把外形画出来 。2 、由于幼儿对美术表现能力的差异，有的幼儿不能较好地运用各种粗细线条进行夸张的表现 。比如：线条不够连贯 、流畅 ，线条单一 。
在以后活动中值得注意的是应加强幼儿在写生画中观察能力的培养 ，增强幼儿对美术活动的兴趣，多进行个别引导 ，让幼儿带着问题去观察 ，并在观察中发现问题。平时注重幼儿线条练习及线条搭配的指导 。增强幼儿对写生活动的兴趣 ，以及在感受力和表现力方面应从平时一点一滴做起 。
作为一名教职工 ，总不可避免地需要编写教案 ，借助教案可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教案呢？下面是我收集整理的幼儿园大班美术教案8篇 ，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助 。
幼儿园大班美术教案 篇1活动目标
1、欣赏有关恐龙 ，了解恐龙不同的外形特征 。
2 、在认识和了解恐龙的基础上 ，抓住不同恐龙的个性化特征进行表现。
3 、大胆表现自己想象中的恐龙 。
活动准备
1 、幼儿对恐龙有初步的认识 。
2 、各种恐龙，如霸王龙 、蛇颈龙 、翼龙、剑龙等。
3 、勾线笔 ，画纸 ，油画棒，人手一份 。
活动过程
1 、出示 ，引导幼儿认识恐龙 。
教师：你们知道它们是什么恐龙吗? (霸王龙、蛇颈龙 、翼龙 、剑龙等)
2、观察 ，了解恐龙不同的外形特征 。
(1)引导幼儿观察霸王龙的特征 。
教师：这是什么恐龙? (霸王龙)霸王龙最明显的特征是什么? (满嘴都是尖利的牙齿，可以撕咬任何食物)它的头部是什么样子的?像什么?它的身体是什么样子的?可以用什么线条来画呢?
(2)引导幼儿观察剑龙的特征 。
教师：这又是什么恐龙? (剑龙)在它的外形上有个最明显的特征是什么你们知道吗?(身上长着剑一样的骨质板 ，从头到尾都是)这些“剑 ”是什么样子的?它的身体是什么样子的?像什么呢?
(3)引导幼儿观察另外几种恐龙 ，把握恐龙的外形特征 。
教师小结：恐龙一般身体大 ，尾巴粗而长 ，后腿粗壮 ，从头至尾线条像山坡一样 ，它们都有锋利的牙齿，有甲 、剑等生长物。
3 、教师提出要求 ，幼儿大胆作画 。
(1)教师：今天我们要用线描装饰的方法来画恐龙 ，可以先在纸上将恐龙轮廓画出来，再用不同的线条和花纹进行装饰 。
(2)教师：恐龙画好后 ，还可从添画上我们上次画过的蕨类植物 ，来丰富画面。
4、展示幼儿作品 。
活动建议
☆环境创设 ①开辟“恐龙博物馆 ”，引导幼儿搜集 、展示各种形态不同的恐龙玩具 。②设置“恐龙创意空间 ” ，展示以幼儿绘画形式表现的各种恐龙想象创意作品。
☆家园共育 ①与幼儿共同搜集关于恐龙的或玩具 ，让幼儿了解各种恐龙的生活环境和生活习性 。②可开展亲子活动，请家长利用节假日带幼儿到恐龙园去玩一玩 ，让幼儿亲身去感受恐龙的凶猛 、恐龙的巨大 。
幼儿园大班美术教案 篇2活动目标：
1 、通过活动让孩子进一步感受上海旅游界的气氛。
2 、培养幼儿的想象力 、观察力 、创造力 。
3、鼓励幼儿与同伴合作绘画 ，体验合作绘画的乐趣 。
4 、感受绘画的趣味性 ，体会创作的快乐 。
活动准备：
收集旅游节花车巡游的资料 、 。
活动过程：
一、讨论：
1 、旅游节的花车巡游时的花车是怎样的？
2 、与我们平时看见的车辆有什么不同？
二、我们来做个花车设计师 ，设计一辆美丽的花车 。
三 、讨论：可以设计怎样的花车？
四 、幼儿设计草图
1、提示幼儿花车的设计不一定像我们平时见到的车辆 。
2 、鼓励幼儿发挥想象设计不同的花车。
五 、讲评
我们是小小设计师：介绍自己设计的“花车 ” 。
小百科：设计是把一种设想通过合理的规划 、周密的`计划 、通过各种感觉形式传达出来的过程 。人类通过劳动改造世界 ，创造文明 ，创造物质财富和精神财富，而最基础 、最主要的创造活动是造物。设计便是造物活动进行预先的计划 ，可以把任何造物活动的计划技术和计划过程理解为设计 。
幼儿园大班美术教案 篇3活动目标
1 、运用媒体的教学手段 ，引导幼儿在自己印制的手形上添画出新颖的形象 。
2、鼓励幼儿想象 、大胆尝试，发展幼儿想象力和创造力。
3 、激发幼儿对美术活动的兴趣 。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造 ，喜欢装饰 。
5 、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
活动准备
1 、多媒体电脑、投影仪 ，视频转换仪各一台 。
2 、自制软件一份 。
3 、幼儿绘画用品人手一套 。
活动过程
一、欣赏作品，激发幼儿兴趣 。
今天 ，老师带来了哥哥 、姐姐的画 ，大家一起来欣赏一下好吗？（大屏幕上展示作品） 你看到了什么？有没有发现这些画中的小秘密？（原来这些画都由各种手形变成的 。）
二 、玩一玩 、变一变，引导幼儿探索：
1 、让幼儿玩手指游戏：握一握 ，张一张 ，分一分 ，并一并 ，看看小手会变成什么？
2 、引导幼儿讲述：我把两手握一握 ，并一并 ，翘起小指变成小猫……
三 、多媒体演示，帮助幼儿理解手形画：
1、展示手形
（1）想一想 ，这个手形会变成什么？（先让幼儿自由想象 ，再展示孔雀）
提示：这个手形是怎样变成孔雀的？孔雀的身体在哪里？羽毛在哪里？（手掌是它的身体，手指是它的羽毛 ，添上头和颈就变成了美丽的孔雀 。）
（2）这个手形能不能再变成其它的呢？（展示刺猬）
提示：这个手形是怎样变成刺猬的？手掌是小刺猬的什么？手指部分又是刺猬的什么呢？（手掌是小刺猬的身体 ，胖胖的，手指是它的刺 ，长长的 ，还挂上了一个个果子，多可爱）。
2 、展示手形二
想一想 ，这个手形添上几笔变成什么？（展示鸡） 添上了哪些部分？（添上了鸡冠 、眼睛、嘴巴 、翅膀和脚）
四 、幼儿绘画 ，老师指导：
1、励幼儿自己变化手形 ，大胆尝试 。
2 、指导幼儿在纸上摆好要画的手形用笔从最外面的手指开始 ，仔细地沿着手的形状走 ，一直画到最后一个手指 ，启发幼儿添画并进行装饰 。
五 、用视频转变仪展示作品，清幼儿介绍 ，你的小手变成了什么？怎么变的？
简评
此活动设计的最大优点是：教师能较好地把握培养幼儿创造力与提高幼儿美术技能的关系 ，既给幼儿留有较大的想象创造空间，又能帮助幼儿解决绘画技能上的难点。 开始部分 ，通过欣赏作品和手形变化游戏 ，激发幼儿的创作欲望，帮助幼儿积累创作素材 。 中间部分 ，教师抓住了如何"将幼儿的想象通过绘画形式表现出来"这个重难点 。
在方法上 ，变传统的教师示范、幼儿模仿的注入式 、封闭式为教师点拔 、幼儿创造的启发式 、讨论式；在手段上，充分发挥多媒体计算机辅助教学的优势 ，将幼儿的想象以动感的画面展示 ，为幼儿提供了更多的观察 、比较 、判断的机会 ，找准了由手形添上什么变成什么这一技能上的关键 ，突破了教学的难点 ，提高了教学的效率。
结束部分 ，利用视频转换仪，将幼儿的作品展示在同伴面前 ，便于幼儿参与评价 ，促进交流 。
幼儿园大班美术教案 篇4活动目标：
1．能自由设计画面，创作出有生活情景的小鱼活动画 。
2．尝试通过表情变化来表现心理活动 ，从动作和色彩中感知美 、创造美。
3．培养想象力 ，体验快乐的情感 。
4．会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰 。
5．在想象创作过程中能用简单的材料装饰 ，体验成功的乐趣 。
活动准备：
绘画纸、水彩笔
活动过程：
一 、教师与幼儿愉快玩音乐游戏"几条鱼"(歌曲附后)
1．启发幼儿用夸张的表情体现鱼的情绪 。
2．启发幼儿用优美的姿态表现鱼的活动 。
游戏玩法：幼儿随音乐自由表现一条鱼 、两条鱼、许多鱼的活动 ，并表现出与歌词相符的造型动作 。
(评析：让幼儿自由地用表情和姿态表现音乐，激发了他们对活动的兴趣。)
二 、示范画表情 ，引导幼儿互相讨论
1．孤单发愁时的表情该怎样表现(撅嘴 、垂头、掉泪 、嘴角下弯 、闭眼、躲在角落……) ，教师示范1-2种表现形式 。
2．快乐游玩时的表情怎样表现(笑 、唱歌 、拥抱 、嘴角上翘 ，鱼儿间头碰头 、嘴对嘴 、手拉手 、尾连尾……) ，教师示范1～2种表现形式 。
(评析：教师根据孩子讲述的表情动作进行示范 ，如同给孩子拍照片一样具体实在 ，便于孩子接受。)
三、交代要求，引发作画欲望
师：小鱼儿生活的地方非常美丽 ，都有些什么呢?(水草 、礁石 、珊瑚、轮船 、海带 、水泡……)鼓励幼儿用这些美丽的东西做背景 ，把刚才的音乐游戏用画笔表现出来 。可以突出形态各异的鱼，绚丽多彩的背景 。可以只表现孤单发愁的情景 ，也可以表现快乐游玩的情景 ，还可以表现整个游戏情景。
(评析：幼儿在游戏的过程中已有了不同的情绪体验，又从老师的示范讲解中获得了用笔表现的相关经验 ，教师对水中美丽背景的语言启示进一步激发了孩子们的创作欲望 ，为孩子的创作打下了基础 。)
四、幼儿自由创作，教师巡回指导教师鼓励幼儿大胆想象 ，自由表现 。
五 、幼儿互相介绍作品 ，再玩音乐游戏鼓励幼儿用动作表现自己喜爱的作品 ，可以是自己的作品 ，也可以是同伴的作品。
(评析：活动首尾照应 ，无论是音乐动作表现还是色彩构图表现 ，教师都给予孩子充分的自由，注重了情绪情感的真实体验 。整个活动活而不乱 ，将艺术领域中音乐与美术有机结合起来 ，引导幼儿从动作和色彩中感知了美，创造了美 。)
活动反思：
从欣赏绘画作品入手 ，使幼儿在一定感性经验的基础上诱发想象 、循序渐进、大胆构思 ，从而发掘与培养幼儿的创造能力 。在活动中教师轻松导入，使儿童的画面重点突出 、主题鲜明 。
幼儿园大班美术教案 篇5活动目标：
1．感受漫画夸张 、幽默的特点 ，激发幼儿对漫画的兴趣 。
2．引导幼儿用夸张的手法表现漫画 。
3．初步培养幼儿乐观 、幽默的品质 ，学做一个快乐的人。
活动准备： PPT课件；人手一个小镜子 、一张画纸以及一支画笔
活动过程：
一 、创设情境，感受漫画诙谐 、夸张的特点 。
1.出示成龙画像 ，介绍成龙
2.出示成龙的漫画头像 。画家把人物头部最特别的地方进行了夸张的变化 ，就变成了一副诙谐、幽默 、搞笑的作品 ，称作为漫画头像。
3.介绍其他的漫画头像 ，从夸张 、变形以及线条方面进行讲解 。
4.模仿秀 。除了这些部位被画家进行了变化 ，还夸张了人物脸部的表情 ，模仿以上的四位明星。
5.请幼儿试着做一做自己最夸张的表情 。
二、幼儿作画 。
1．提出作画要求：你的脸上有什么是特别的地方吗？都会做什么样有趣的表情？今天我们也来做一做小小漫画家，画画自己的漫画头像（幼儿创作前 ，老师引导他们用小镜子观察自己的脸部特点 ，做一做夸张的表情）
2．集体进行创作漫画头像。（教师巡回进行指导）
三 、讲评作品
让幼儿找己最喜欢的头像漫画作品，猜一猜是哪个小朋友？他的什么地方发生了变化？
四 、活动
你们的作品都很有趣哦 ，漫画是幽默 ，是搞笑的，能让我们快乐起来 ，我们平时也要做一个幽默、乐观的人 ，这样不仅快乐了自己，也快乐了别人！
幼儿园大班美术教案 篇6活动目标
1 、感知不同动物的形态轮廓 ，学画自己最喜欢的动物 。
2 、能按自己的方式分割画面 ，并尝试制作“动物拼图 ” 。
3、体验成功制作拼图的乐趣 。
活动准备
1 、收集较多的动物 ，已画好的动物图画 。
2 、可作画的硬纸 、彩笔 、油画棒 、剪刀 。
活动过程
1 、观看教师准备好的动物 ，幼儿自由讨论 ，并说一说自己最喜欢什么动物 。
2、欣赏教师已画好的动物 ，然后教师现场制作“动物拼图”。
师：“这是老师最喜欢的动物，现在老师要变个魔术 ，小朋友看仔细了啊! ”
3 、教师示范“动物拼图 ”的制作过程 。
教师现场折叠动物 ，可以多介绍几种折叠方法，供幼儿自己选择 。
教师折叠好后 ，开始使用剪刀 ，教师叮嘱幼儿使用剪刀时要注意安全。
开始剪时，教师示范按照已折叠好的线条剪开 ，并注意分割时要保持拼图的光滑和完整 ，在此过程注意安全 。
4 、幼儿讨论“动物拼图”的制作方法，并开始自己尝试制作“动物拼图 ” ，教师分发材料 。
幼儿选择自己最喜欢的动物形象 ，开始作画 ，然后选择自己喜欢的折叠方式 ，开始制作“动物拼图 ”。
5、幼儿之间相互欣赏作品 ，可以尝试玩一下其他幼儿的“动物拼图” ，体验成功感 。
活动延伸
可以把幼儿制作好的“动物拼图 ”放在区域游戏里，也可以继续制作“动物拼图 ”或其他内容的拼图 。
幼儿园大班美术教案 篇7活动目标
1 、初步学画长天鹅的基本特征。
2 、以看看、说说 、画画的形式 ，表现出天鹅的不同姿态 。
3 、感受绘画轻松、愉悦的氛围 。
活动准备
1 、-天鹅
2 、教具-两个蛋（大 、小）
3 、图画纸 、记号笔人手一份 。
活动过程
一 、导入
1、出示两个蛋（教具） ，引起兴趣 。
提问：这两个蛋是什么形状的？不一样的地方是什么？
2 、教师告诉幼儿：大的是恐龙蛋，小的是鹅蛋 。
二 、说说、画画
1 、教师示范天鹅身体与头部的定位
（1）老师演示：恐龙蛋放在当中 ，鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢？（请个别幼儿演示）
（2）请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位
--画出天鹅头与身体的不同位置
2 、教师示范（边说边画）
（1）以变魔术的形式将鹅蛋变形 ，画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴 、耳朵和角 。
（提示：定位时方向不同）
（2）用二根“电话线“连接鹅蛋与恐龙蛋。（提示：一边宽 、一边窄）
（3）恐龙蛋变形--画出天鹅的腿和尾巴
（4）找找天鹅还缺什么？（头发、衣服）
3 、教师小结天鹅的特征，并提出要求 。
三 、幼儿绘画
1 、画单个天鹅 ，要求不同方位 ，不同动态 。
2 、天鹅和谁在一起，在什么地方干什么？并画下来。
四 、活动讲评：
1 、你认为哪只天鹅画得最像？为什么？（说出特征） 。
2、介绍自己画的天鹅在干什么？（说出动态）
幼儿园大班美术教案 篇8活动目标：
l 、学习运用泥板造型 、刻画等手法表现古淹城的建筑特征 。
2、对我国古代建筑感兴趣 ，乐意用陶艺表现。
1 、有条件的可组织幼儿参观古淹城 。
2 、古淹城建筑物若干 。
3、陶泥 、工具人手一份。
活动过程：
1 、谈话唤起幼儿的回忆：
(l)教师：上次我们一起参观了古淹城 ，你们还有印象吗?谁来说说 ，你看到那里的房子、城墙等建筑是什么样的?
(2)出示 ，幼儿自由交流 ，进一步了解 、掌握其建筑特征 。
●通过提问 ，唤起幼儿对已有经验的回忆;通过交流 、观看，使幼儿对古建筑特征的了解更为清晰 ，为幼儿开展制作打下基础 。
2 、教师交代活动内容 。
教师：今天我们就运用已学过的泥板造型 、刻画等手法把你看到的古淹城表现出来 。
3 、幼儿操作 ，教师巡回指导 。
提醒幼儿要大胆表现出古建筑的特征 。
4.展示作品，教师进行讲评。
(1)教师：你最喜欢哪个建筑?为什么?
(2)鼓励幼儿进行自评或他评 ，教师对个别有创意的 、能突出建筑特征的作品进行重点讲评 ，供幼儿相互学习 。
●通过展示作品，让幼儿进行互评 ，达到了相互学习、共同提高的目的 ，同时也发展了幼儿的口语表达能力 。教师的点评更起到了画龙点睛的作用，为幼儿今后的制作开拓了广阔的思维空间。
活动建议：
☆环境创设收集有关古淹城的 ，张贴于活动室墙面供幼儿欣赏 。
☆家园共育请有条件的家长带幼儿到古淹城走一走 、看一看 ，并给幼儿讲讲有关卉淹城的故事 。
作为一名默默奉献的教育工作者 ，有必要进行细致的教案准备工作 ，编写教案助于积累教学经验 ，不断提高教学质量。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我收集整理的幼儿园大班教案5篇 ，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助 。
幼儿园大班教案 篇1作品分析：
初读这本书 ，我仿佛回到了那个爱幻想 、任性的小时候 ，这是一个幻想故事，而幻想与现实之间又存在着千丝万缕的联系 。绘本中的贝尼就像我们的幼儿 ，在现实生活中幼儿无暇顾及大人教他们系了无数次的鞋带 ，当鞋带再次散落时，他们依旧不去理会它。幼儿总是热衷于幻想着自己想做却又暂时做不了的事情：妈妈要贝尼系好鞋带 ，可是贝尼不会 ，而且他也没有时间让妈妈教他——因为他正要赶着去潜水，探索一艘在他房间里沉没的船只；因为他要乘坐自己的宇宙飞船去拜访远方的星球；因为他要和印第安人一起骑马打猎……在惊心动魄的冒险旅途中 ，贝尼遇到了一个难题：他得牢牢绑住一个长着两条尾巴的怪物 ，才能救出小女孩克拉拉……也许每个孩子都是在幻想中长大的 ，同时在幻想游戏中享受学习的乐趣 。
活动目标：
1．通过阅读绘本 ，学会观察画面中一些重要的暗示 。
2．理解故事内容 ，了解贝尼都干了些什么事情并大胆地表述出来 。
3．感受“幻想”所带来的乐趣并能体会到这些幻想与现实生活息息相关的 。
活动准备： 绘本PPT、人手一本绘本 、轻音乐 、“系鞋带的鞋子 ”若干 。
教学过程：
一、谈话导入
今天我们班来了一位新朋友(PPT1：贝尼) ，瞧，他就是贝尼 。他都会干些什么呢？想不想知道？——出示书名 、绘本封面：贝尼都会干什么
二 、读封面
激兴趣师：仔细观察 ，你在封面上看到了什么？小朋友们 ，看到了这么多的东西，那贝尼究竟想干什么？我想这个故事肯定很有意思 ，那就一起出发去看个究竟了吧！
指导策略：封面上出现的事物 ，都是绘本中贝尼进行幻想游戏的“小线索 ”。通过初看封面，培养幼儿的观察能力 ，从孩子的观察中想象绘本的内容（贝尼都会干什么） 。带着疑问去看绘本 ，能读懂更多的东西 。
三、观看课件，想象情节
1．师：让我们轻轻地打开环衬：你看到了什么呀？（PPT2：一条长长的鞋带）再来看看书的最后一页：你又看到了什么？（PPT3：两幅同时出现在一张PPT）看来这两条鞋带很重要哦！猜猜：这鞋带和贝尼有什么关系吗？
2．师：这条神秘的鞋带就带着我们拉开了故事的帷幕——（PPT4：P2-3）你们看 ，妈妈和贝尼在干什么？我们来听听 ，他们在说什么？（放对话音频）你刚才听到他们在说什么？贝尼要去干什么？这是真的吗？我们一起来看看。
3．师：请幼儿将椅子后书袋中的绘本取出 ，选择一种舒适的姿势从第4页开始阅读（师放轻音乐）看完后请幼儿将书放在桌上 。贝尼都干了什么事？请你完整地说一说 。
指导策略：在阅读绘本时 ，幼儿更享受翻阅与直接感受画面的过程。预先感知故事内容 ，并说出自己所看到的 ，有利于对整个故事的理解 。
4.出示（PPT5：P4-5页）贝尼潜向水底的一艘沉船 。师：哇，你在水底看到了哪些有意思的事儿？
5.出示（PPT6：P6-9页）师讲述：接着贝尼又去探索那一个个黑洞里藏着的秘密。贝尼还驾驶着自己的宇宙飞船 ，去拜访了遥远的星球 。
6.出示（PPT8：P10-11页）从遥远的星球回来后贝尼游遍了热带丛林 。师:小朋友们 ，在热带丛林里，有特别吸引你眼球的吗？说来听听！引导幼儿按照一定的顺序来观察丛林 。
7.出示（PPT9：12-15页）师：驯服了“百兽之王 ”老虎的贝尼累坏了 ，他准备放松下 ，哇，在这里你又看到了什么？这么多鸟儿在天空中自由自在地飞翔 ，贝尼也和鸟儿们一起飞翔 。
8.出示（PPT11：16-19页）师讲述：飞翔后贝尼紧跟着印第安人一起穿越北美洲的大草原去打猎 ，真厉害啊！然后，贝尼登上了世界最高峰！（补充介绍世界上最高峰是珠穆朗玛峰 ，海拔8488米）在那里 ，他看见了小女孩克拉拉 。她怎么啦？出示（PPT13: 20-21页）哦 ，原来 ，她被红毛怪物囚禁在一个小房子里 ，贝尼好想从那个长着两条尾巴的红毛怪物手中救出克拉拉 。贝尼是怎么做的？如果你是贝尼 ，这时你会想什么办法来解决这个问题？
指导策略： “水底潜水—探索黑洞—拜访星球—游遍丛林—马戏团训虎—天空飞翔—大草原打猎—登上最高峰—勇救克拉拉 ”通过幼儿语言的表述和教师的提炼，幼儿能明白贝尼都干了什么。
9.师：贝尼想到了什么办法呢？我们接着看下面的故事 ，贝尼终于学会系鞋带了 。小朋友们 ，你们会系鞋带吗？上课前，我调查了班上会系鞋带的情况 ，很多幼儿都还不会系鞋带 ，我们也和贝尼一起来学习系鞋带吧！教师拿出事先准备好的“鞋子 ”和鞋带练习系鞋带（逐幅出现系鞋带顺序图，进行练习）现在 ，贝尼终于学会了系鞋带 ，把怪物的两条尾巴绑在树上，成功地救出了克拉拉 。我们也学会了系鞋带 ，回家后还要多做练习哦！
四 、重拾细节 ，寻找暗示师：故事讲到这儿 ，你的心中有什么疑问吗？这究竟是怎么一回事儿啊？要不咱们回过头来再去看看（重看绘本） ，仔仔细细地观察一番 ，看看能发现什么可疑的地方 ，好不好？
幼儿园大班教案 篇2活动目标：
1.让孩子喜欢阅读并体验阅读的快乐。
2.培养孩子的观察 、猜想及表达能力 。
3.让孩子通过体验懂得拥抱能给他人带来温暖 、快乐，多给身边的人“爱 ”的拥抱 。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.理解故事内容 ，能认真倾听 ，有良好的倾听习惯 。
活动重点：
通过逐步引导让孩子学会看图，为表达作必要基础 。
活动准备：
课件
活动过程：
一 、介绍玩具 ，猜想导入
1.今天 ，老师给小朋友们带来了一本书，想不想看?
2.书名先保密 ，我只能告诉你这是一本有关玩具的书。书中都有哪些好玩的玩具 ，咱们来看看吧!
3.你知道小憨是哪种玩具吗?猜猜看!
(蓝色让孩子产生幻想!通过幻想 、猜想，让孩子产生强烈的阅读愿望 。)
二 、阅读绘本 ，感知情节 。
过渡语：小憨到底是什么玩具?老师也不知道 ，我们往下看吧 ，说不定看了以后就知道了呢!
1.播放课件 ，教师配乐讲述故事1-7页 。
(老师声情并茂的讲述示范引领孩子 ，适当的提问帮助孩子理解绘本)
2.玩具熊艾德有什么本领 ，你能看出来吗?小憨会吗?玩具熊怎么帮小憨的，请你讲给大家听听!
(老师的步步引导让孩子明白：讲故事并不难 ，仔细观察就能看懂图意 ，就会讲了 。)
3.播放课件，让孩子们猜想故事情节并尝试讲述 。
(把阅读的自主权交给孩子 ，孩子才是阅读的主人!)
三、音乐律动“爱的抱抱” ，体验爱的力量 。
1.老师拥抱孩子，让孩子感受老师的爱。
2.师幼律动并情境表演 ，让孩子体验拥抱能给人带来温暖 、快乐 。
(现场体验 ，孩子的感受会更直接，更深!给孩子提供真实的情境 ，孩子的体验会更丰富 、饱满!)
四、教师讲述故事21-22页 ，引导孩子要多给身边人“爱 ”的拥抱 。
1.故事讲完了 ，你现在知道小憨是一个什么玩具吗?
2.每天给你的家人一个大大的“爱 ”的抱抱吧!他们一定会非常开心的!
(在幼儿充分阅读后知道了小憨的特别之处 ，它爱帮助人 ，能给人爱 ，孩子们的内心会由喜欢升华至模仿，多给身边的人以爱和温暖。)
五 、教师引导孩子给故事起名字 ，并激发阅读期待 。
幼儿园大班教案 篇3活动目标
1. 通过亲自观察 、比较、品尝 、实验 ，让幼儿认识盐的颜色 、形状、味道等 。
2. 初步了解盐的用途，知道盐是怎么来的。
3. 了解盐的特性 ，遇水可溶化 ，受热又可从水中分离出来 。
4. 能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动 。
5. 培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯。
教学重点 、难点
了解盐的特性 。盐遇水可以融化；受热盐又可从水中分离出来 。
活动准备
1. 装满盐的罐子一个 ，盘子一个；装有糖的.盘子一个；装满水的水盆一个；找一个幼儿扮演“文文”；能操作的蝴蝶一只 。
2. 铁锅一个 ，电炉一个 。
3. 每名幼儿一小匙盐，一个装满水的小水杯 。
4. 海水制盐的录像片 ，盐湖的一张 。
活动过程
一 、认识盐
1．教师出示装有盐的盘子 ，请幼儿观察。
提问：盐是什么颜色？
盐看起来像什么？（如像糖 、像雪 、像白面等） 。
盐是什么形状的？（白色的 、像糖 、像雪 。细看盐是小颗粒状）。
2.尝尝盐是什么味 。
让每个幼儿轻轻在装盐的盘子里沾一下手指 ，放在嘴里舔一下 ，尝尝盐的味道；让幼儿告诉老师盐是什么味；请幼儿再尝一尝糖 ，通过糖和盐的对比 ，肯定盐的味道是咸的 。
二、表演：文文的故事
一只蝴蝶飞到了文文的面前，文文忙去捉蝴蝶。他跑啊跑 ，没想到蝴蝶没捉到 ，却碰翻了盐罐，雪白的盐全撒到了水盆里 。
三 、请幼儿观察落到了水盆里的盐的变化
教师用手搅水盆里的水 ，请幼儿观察盐慢慢溶化到水中的现象 。用匙子轻轻搅动水杯 ，观察盐的变化，然后尝尝水的味道有什么变化。
四 、把盐找回来
1、我们大家来帮文文把盐找回来吧 。
2 、实验让盐水蒸发分离出盐来 。
（1） 把盆里的水倒进锅里 ，烧沸 ，让水不断蒸发直到水全烧干，显出锅底的盐来 。
（2） 把幼儿小水杯里的水全倒进锅里 ，让幼儿亲自进行一遍实验 。
（3） 教师小结：盐能够深化在水里 ，使水变咸；盐水受热蒸发 ，水全干了之后 ，盐又会重新出现 ，从水中分离出来 。
五 、盐从哪里来
1、请幼儿观看海水制盐的录像片 。
2 、组织幼儿讨论：盐是怎么来的？
3 、重放一遍录像 ，教师总结海水制造盐的原理：海水很咸，它含有大量的盐。盐水遇热蒸发变干后 ，会分离出盐来 ，所以人们便用海水来制盐，我们平时吃的盐大都是海盐 。
4、盐的其他来源
（1） 请幼儿看盐湖的照片
（2） 告诉幼儿世界上的盐除了海水制的盐外 ，还有天然盐矿和盐湖 ，那是很多很多年以前的大海被晒干后变成的 。
教学反思
在本次活动中，我觉得太仓促。虽然我不断的给孩子们用实验来启发他们 ，但是孩子还是有一些朦胧感 。
不过在此次活动中还是让孩子知道了盐的来源 、味道 。
幼儿园大班教案 篇4设计思路：
活动来源于我们的主题活动“我是中国人 ” ，象形字是中国历史的痕迹，在活动中 ，让孩子根据象形字的形了解中国有趣的汉字 ，潜移默化的帮助孩子积累一些中国的知识 ，激发孩子对于文字的兴趣 ，让孩子为自己是中国人感到自豪。
活动目标：
1 、尝试根据图画 、象形认读相对应的汉字 。
2 、关注周围环境中的汉字 ，产生对汉字的兴趣 。
活动准备：
1 、了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字的情况
2 、VCD一盘 ，PPt一个
活动过程：
（一）看有趣的象形字的VCD
带来一个动画片，里面藏着好多象形字 ，考考你的眼力 ，能不能把他们一个一个的找出来。
观察要点，继续增加孩子对于象形字的兴趣和好奇 。
（二）出示象形字
1、我们古代的人就用这么字吗？
2 、看图猜字：引导幼儿观察汉字认一认 ，说说这些汉字是怎么认出的 。
观察要点：
1 、孩子是否对象形字感兴趣？
2、孩子能否发挥想象 ，积极的思考回答？
（三）找汉字
1 、你在哪里看到过汉字？
2 、这些生活中的汉字你认识吗？（出示PPt）
3、我们教室里有哪些字呢？
4 、你们认识这么多的字，真了不起 ，那能不能帮助孩子汉字找朋友呢？
游戏：汉字找朋友
观察要点：
1 、孩子能否能围绕着老师的问题积极的思考回答？
2、在游戏中孩子之间是否有合作？
幼儿园大班教案 篇5一 、"恐龙"主题活动的由来:
幼儿园为每个大班了两只恐龙玩具.当我将两只恐龙玩具领回到班里时,孩子们立刻围拢过来,七嘴八舌地讲:"刁老师,这是给我们玩的吗?""这是马门溪龙""这是角鼻龙""对,没错.""能给我摸一下吗?""能给我玩一会吗?""让我先玩?"……真没想到,这两只"丑陋"的恐龙会这麽吸引幼儿,连平时不爱的孩子,也伸出了小手.针对这种情况,我同班上的另外两位教师进行了讨论---充分利用园里发的两只恐龙玩具 ，从孩子的兴趣出发,开展"恐龙"主题活动.以下几个案例,把我在主题活动中如何渗透对幼儿语言能力培养的几个案例介绍.
二 、主题活动的开展：
(一)谈话活动:
组织幼儿讨论.
根据幼儿喜欢的恐龙能引申那些活动?
1．目标:
⑴鼓励幼儿将自己感兴趣的恐龙内容通过语言大胆表达出来.
⑵培养幼儿注意倾听他人的习惯.
2．过程:
⑴两只玩具大恐龙放在桌子上,询问幼儿:"你们这麽喜欢恐龙,在班里想做一些关于恐龙的什麽事情?
⑵幼儿动脑思考后举手将自己的想法表达出来,鼓励幼儿大胆发言,
⑶引导幼儿讨论这些活动在班里什麽位置开展较好及还需要什麽活动材料?
⑷建议幼儿带一些恐龙书籍及玩具.
⑸确定恐龙子课题内容.
3．反思评析:
这节谈话活动让我了解到孩子们的兴趣点,为我们师生共同建构下一步一系列活动开了个好头,这次的教学活动,是在上作功夫.让儿童有的机会,不要注入式的教学方法.陈老说："凡是儿童自己能够想的,应当让他自己想."在这次的活动里胆小内向的孩子既清楚又明白,了解的恐龙知识竟比我还丰富.首先勇于表现自己的孩子表现出对恐龙极高的兴趣 。大家争先恐后地说："开个恐龙消防队(正在消防主题活动中)""开个恐龙幼儿园""恐龙大家庭""恐龙**院""恐龙小舞台"……平时不好自我表现的幼儿,也将小手高高举了起来:"恐龙是生活在白垩纪的,现在恐龙已经灭绝了 。""那是小行星撞击地球造成的""我妈妈带我去参观过恐龙博物馆,里面有特别大的恐龙骨架 。"孟婧也一改以往的内向，滔滔不绝地讲起了在古动物馆里的所见所闻.逗的其他孩子哈哈大笑 。看来从幼儿所熟悉的事物出发更能促进幼儿能力上的养成与发展 ，也许他们的不一定正确 ，但我们教师应从旁指导幼儿应该怎样。自己 ，是学习中的唯一门径 。
（二）创设丰富的相关环境：
1．丰富的语言物质环境：
要为幼儿适合他们阅读的恐龙图书 ，并经常利用过渡环节讲解书中内容 。幼儿便可以从书中吸收词语 、句型 ，学习表达各种恐龙内容的语言。
根据恐龙主题 ，我们建议幼儿从家带来相关书籍及玩具 。我们教师也利用午休时间制作手工，将幼儿不易操作的部分做好 。然后 ，幼儿自己能够做的 ，我们让幼儿自己做，这样幼儿在作的过程中与事物发生直接的接触 ，就得到直接的经验 ，从中认识事物的性质。做事的兴趣就会越做越浓，做事的能力也会越做越强 。我们将幼儿动手制作的恐龙时期的蕨类植物投放到语言区的恐龙小舞台 。促进幼儿的语言发展。
利用家长资源扫描下载有关恐龙的彩色及打印恐龙名称 ，投放在语言区及恐龙知识角 ，掀起了幼儿前识字兴趣 。
2．和谐的言语交往环境：
陈老曾说："积极的鼓励胜于消极的制裁"，"没有一个人不喜欢听表扬 ，也没有一个人喜欢人家骂他 ，这种心理人人都是有的" 。我利用这种心理 ，鼓励幼儿大胆表达自己内心的想法 ，让幼儿有话想说 ，有话敢说 ，有话愿意说，无论幼儿的语言表达水平怎样 ，我都抱着积极鼓励的态度 ，增强幼儿说的信心和勇气 。
在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案 ，借助教案可以更好地组织教学活动 。那么问题来了 ，教案应该怎么写？下面是我精心整理的大班教案8篇，欢迎大家借鉴与参考 ，希望对大家有所帮助 。
大班教案 篇1活动目标：
1 、有主动探究恐龙秘密的积极性 ，能大胆表达对恐龙的认识 。
2 、初步了解恐龙的生活习性 、外形特点等。
活动准备：
1、有关恐龙的课件 。
2 、幼儿 收集的有关恐龙的 、书籍、玩具和VCD等 。
活动内容：
一 、参观恐龙展览会，激发幼儿参与活动的兴趣。
1 、师：小朋友你们喜欢恐龙吗?今天老师把恐龙的、玩具 、图书布置了一个恐龙展览会 ，请小朋友去参观一下 ，然后说说你看到了些什么恐龙?知道些它们的什么秘密?
2 、幼儿参观展览会 。
二、借助多媒体 ，让幼儿初步了解恐龙的生活习性 、外形特点等 。
1 、让幼儿相互介绍自己知道的恐龙及其它们的生活习性 、外形特点。
2 、让幼儿向全班幼儿介绍恐龙的生活习性 、外形特点等 。
(1)霸王龙
1 、请幼儿说说对霸王龙的认识 。
2、师：哦 ，你们瞧 ，今天霸王龙也来了 ，那让它来自己介绍一下好吗?(播放霸王龙课件)
(2)梁龙
1 、幼儿介绍
2 、师：你介绍的真不错，那让我们来找一下梁龙今天有没有来?
3、幼儿回答：来了。
4 、师播放有关梁龙的课件 。
(3)剑龙
1 、播放剑龙的叫声 。
2、师：那是谁的叫声呀?哦 ，原来是剑龙 。那我们来听一下剑龙的介绍吧 。
3 、师播放有关剑龙的课件 。
4 、师：听完了它的介绍你们还有什么问题要问吗?
5、幼儿提问 。
(4)鱼龙
1 、师：瞧 ，那是谁在向我们游来?
2 、幼：鱼;
海豚
不对，是鱼龙
3 、师：那让我们来看一下那位小朋友是说的正确的?
4 、师播放有关鱼龙的课件。
(5)翼龙
1 、师：你们知不知道哪种恐龙是在天上飞的?
2 、幼儿回答 。
3、师：那它和鸟一样吗?
5 、幼儿回答 。
6 、让我们来听听它自己说的吧。
7、播放有关翼龙的课件 。
(6)三角龙
1 、播放媒体
2 、师：为什么它叫三角龙?
(7)媒体出示各种恐龙的 ，请幼儿说说是否认识这些恐龙 。
三、观看恐龙录像。
1 、师：我们知道了那么多恐龙的知识 ，那你们想不想一起回到恐龙时代看看?
2 、幼：想 。
3、那请每个小朋友对你边上的小朋友说出三种恐龙的名字那样我们就可以进入时光隧道回到恐龙时代了 。
4 、幼儿相互说出三种恐龙的名称。
6 、师播放恐龙影片，幼儿观看 。
四 、玩恐龙拼图游戏
1 、师：刚才我们回到了恐龙时代惊险不惊险呀?
2 、幼：惊险 。
3 、师：老师刚才还受到了一份恐龙们送给我们小朋友的礼物 ，恐龙拼图 。(出示恐龙拼图)它们要我们用最快的速度的把它拼出来 ，小朋友你们可以做到吗?
幼：可以 。
4幼儿四人一组进行拼图 。
五、活动结束
师：好了，没有拼好的小朋友待会儿回教室我们还可以再拼 。
大班教案 篇2活动目标：
1.体验当哥哥姐姐的感受 ，培养小朋友热爱布娃娃的情感。
2.通过帮布娃娃穿衣 、系扣 、培养小朋友的生活自理能力几动作的协调能力 。
重点：培养小朋友的情感
难点 ，帮布娃娃穿衣、梳头
活动准备：
活动前每人自己带一个布娃娃 、自带小时候的衣服 ，手绢一块 、梳子几把
活动过程：
夸夸自己的布娃娃---------给布娃娃洗脸、梳头 、穿衣服
一 、夸夸自己的布娃娃
1、请小朋友以大哥哥 ，大姐姐的身份 ，介绍自己布娃娃的名字 、性别 、优点等 。
2 、同其他小朋友交换布娃娃。看一看 ，说一说 。
二，给布娃娃洗脸 、梳头 、穿衣服
1 、请小朋友用毛巾清清地给布娃娃擦脸 。擦身体、有头发的提醒给娃娃梳头 ，告诉小朋友要清清的梳 ，不要娃娃弄疼。
2 、给娃娃穿衣服，小朋友将自己小时侯的衣服给布娃娃穿上 ，提醒将扣子系好 。
3 、朋友抱着布娃娃自由选择游戏
4、活动结实时 ，让小朋友边唱歌边清拍布娃娃睡觉 。
大班教案 篇3活动目标：
1 、能够根据幻灯片内容大胆表现欢快和笨重的两种不同音乐，并能根据音乐性质进行游戏活动。
2 、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力 。
3 、体验歌唱活动带来的愉悦 。
4 、在进行表演时 ，能和同伴相互配合 ，共同完成表演 。
活动准备：
1、幻灯片 、碰铃 、双响筒 、鼓 。
2 、了解小鸟 、兔子 、熊等动物的动作特点 。
活动过程：
(一)观看幻灯片，帮助幼儿理解音乐内容 。
1、看一看：
(1)这是什么地方？
(2)发生了什么事情？
(3)都有谁？
(4)后来怎么样？
2 、说一说：
(1)这里这么安静 ，怎样才能让森林热闹起来？
(2)每部分要配什么样的音乐？(幼儿根据自己对的感受 ，说说要配什么样的背景音乐。)
3 、听一听：
(1)幼儿倾听教师准备的音乐 ，听一听是几拍子的音乐？
(2)感受与音乐相结合的效果 。
4、玩一玩：教师弹奏 ，幼儿尝试跟着音乐唱唱跳跳 。
(二)音乐游戏：熊与石头人。
1 、教师扮大熊 ，幼儿扮小动物游戏 。
2 、个别幼儿扮大熊 ，其他幼儿扮小动物自由选择造型游戏 。
3、打击乐伴奏深化游戏。幼儿按意愿扮演小动物，其余幼儿选择乐器为音乐伴奏 。
4 、游戏规则：教师弹奏舞曲 ，幼儿自由结伴舞蹈 。教师弹奏《熊走》音乐 ，扮演“熊 ”的幼儿按节奏走出来，扮演小动物的幼儿自由做造型不动 ，动的“小动物”则被“熊 ”吃掉 ，退出游戏回座位等待。
(三)教师提出问题结束游戏 。“今天小朋友玩的都很开心，请你们回家以后想一想 ，还有哪些不同的玩法 ，可以玩的和今天不一样？ ”
教学反思
《熊和石头人》是一个以游戏为主的韵律活动，在实际教学中 ，深受小朋友的喜爱 ，我觉得其中的原因有以下几点：
第一 ，教材本身它具有游戏性 ，有情节 ，小朋友对有情节的游戏 ，特别是凶猛的动物吃小动物的游戏特别感性趣；
第二，歌曲里面的小动物：小鸟 、小兔、大熊等是小朋友比较熟悉 ，又比较喜欢的小动物 ，小朋友对模仿小动物表演具有天然的喜好；
第三，幼儿对石头人的造型非常喜欢 ，平时孩子们经常玩“木头人”的游戏 ，孩子们对做出一个造型控制不动，非常感兴趣；
第四 ，歌曲简单 ，唱起来朗朗上口，易于表演 。兴趣是最好的老师 ，只要小朋友感兴趣 ，那么 ，学起来就会收到事半功倍的效果 。
大班教案 篇4音乐活动：找朋友
活动目标：
1 、感受歌曲欢快的节奏特点 ，初步尝试用动作来表示歌曲中的意思 。
2 、愿意和老师 、同伴一起愉快地参加音乐活动 。
活动准备：
手偶 、音乐 、小动物
活动过程：
一 、情景导入：
1、出示手偶
2 、师：“小兔子了来了 ，邀请你们一起来跳舞 ”
播放到“呜哇哇 ”的时候停止 ，做哭泣状
兔：“我的好朋友--小猴不见了，我找不到他了 ，你们帮我找找吧！ ”（老师操纵手偶 ，边说边唱“找朋友 ”这首歌 。）
兔：“谢谢你们帮我找到了好朋友，让我为你们唱首歌吧。 ”
（二） 、体验理解
1、谈话
师：“小兔有好朋友 ，我也有很多好朋友 ，我和xxx是好朋友，我和xxx是好朋友 。我知道你们也有很多好朋友 ，xxx ，你和谁是好朋友？ ”（可以多请几个小朋友说 。）
2 、找朋友
1）师：“找到好朋友，我们可以做什么？”（一起做游戏 、抱一抱、握握手?）
2）教师示范并唱歌曲。
3）请个别幼儿示范 。
4）鼓励幼儿有礼貌地找朋友 。
（三） 、集体游戏——小动物找朋友
师：“我们都找到了好朋友 ，可是还有一些小动物没有找到好朋友 ，我们帮帮他们吧 ”
幼儿装扮成小动物表演《找朋友》
音乐活动：找朋友
活动目标：
活动过程：
一 、情景导入 ，引发兴趣。
1、出示手偶：看看谁来啦？（小兔）它怎么了？它为什么会哭呢？（没有朋友）
二 、欣赏感受 ，熟悉旋律和歌词 。
1 、播放音乐（第一遍）：
——引导幼儿说说小兔找到朋友做了些什么？
2——鼓励幼儿随音乐用肢体动作表现歌词 。
3 、播放音乐（第三遍）：
——教师跟着伴奏清唱 ，让幼儿熟悉歌词 ，并引导幼儿有节奏的说一说。
三 、音乐游戏，体验快乐 。
——教师先去找 ，示范游戏的玩法 。
2 、播放音乐 ，幼儿玩找朋友的游戏，体验快乐 。
反思调整：
1 、开始环节 ，教师通过操作手偶创设了帮助小兔找朋友的情境大大引发了孩子参与的积极性 。前期有歌曲《交朋友》的经验 ，所以在老师提出“怎么样才能找到好朋友的？ ”后孩子们都能够说出“笑咪咪”“一起唱歌跳舞 ”等，为
理解歌词内容作了铺垫 。
2、在欣赏感受的环节 ，我从借助动作的模仿 ，帮助幼儿熟悉记忆歌词，效果不错 ，孩子们边做边说过渡到边唱边做 。
3 、最后一个环节我进行了微调 ，没有特意再创设小动物找朋友的情境 ，而是顺其自然地通过老师找朋友示范游戏的玩法 ，然后鼓励孩子去找不同的朋友 ，一样起到了很好的效果。
大班教案 篇5活动目标：
1 、能合拍地做猫走路动作 ，学习根据歌词内容做相应动作 。
2、能大胆和同伴一起游戏，分清乐曲中的不同情节 。
3 、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质 ，体验健康活动的乐趣。
4 、锻炼幼儿手臂的力量 ，训练动作的协调和灵活 。
活动准备：
1小猫头饰
活动玩法：
教师扮演猫妈妈，幼儿扮演小猫 ，全班幼儿站成一圆圈 ，随曲一学小猫走路，然后唱曲二的第一段歌词并做以下动作：
⑴-⑵小节：双臂曲肘于胸前 ，双掌靠近嘴(五指分开)做小猫的胡须状 。
⑶-⑷小节：双手在嘴边来回拉动。
活动反思：
音乐游戏《找小猫》在幼儿充满愉快的情绪中结束了 。通过这个活动的开展我做了以下的一些反思：
一、游戏中我通过创设简单的情景 ，以猫妈妈的身份与幼儿一起游戏适合小班幼儿的年龄特点，充分激发了幼儿游戏的兴趣 。在游戏的过程中能用多中形式让幼儿反复游戏 ，保持游戏的兴致和积极性。
二 、由于我平时比较注重幼儿的音乐素养 ，幼儿在整个音乐活动的过程中能将平时积累的知识充分 、自然的表现出来 。体现师幼之间快乐的学习与教学 。幼儿有自主性 ，能自由的游戏 。良好的师幼互动在不知不觉中形成 。
三、存在的不足：活动的目标针对性不够 ，可以将整合的内容在目标中体现出来 。幼儿在讲述自己躲藏的位置时可以鼓励他们相互交流 ，进一步提高幼儿的交往能力 。
小百科：猫 ，属于猫科动物，分家猫 、野猫 ，是全世界家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的`沙漠猫 ，波斯的波斯猫，已经被人类驯化了3500年（但未像狗一样完全地被驯化） 。
大班教案 篇6活动目标：
1 、探索6的组成 ，知道6分成两份有几种不同的分法 。
2 、巩固对分合号的认识 ，能用分合号进行记录。
3 、乐于探索，并能边操作边记录讲述 。
4 、能按顺序进行操作 ，初步感知数的互补关系 。
活动准备：
1 、教具：
（1）小鱼六条 ，记录纸，房子图一张。
（2）分合式复习卡、数卡若干张 。
2 、学具：
（1）小箩筐若干 ，内放数量为6的操作材料 ，记录纸 ，人手一支笔 。
（2）《幼儿用书》第38页。
活动过程：
一 、复习导入 ，引起幼儿兴趣 。
1、 教师：我们一起来开火车复习分合式 ，看看哪一列火车开的最快 。（出示分合式卡片 ，开火车复习）
2 、教师：现在我们来做一个“碰球游戏 ”，眼睛看好黑板上老师贴的数字 ，数字是几 ，我们就做几的碰球游戏 。（分小组进行碰球游戏）
二 、自主学习6的组成 。
1、教师：每个小朋友的小椅子下面有一个箩筐，每个箩筐里的东西都不太一样 ，但数量是一样多的 ，都是6个，现在要请小朋友帮你箩筐里的东西来分一分家 ，把他们分成两个家 ，看看有几种分法，一边分 ，一边把它记录下来 。（幼儿操作）
2 、教师：现在请小朋友来说一说 ，你有几种分法 ，是怎么分的 。（请两位幼儿说一说分法）
三 、探索学习6的组成
3、教师：今天我们教室还来了一群客人呢 ，看看我们的客人是谁啊？（出示鱼的）数一数一共来了几位客人？（6位）请小朋友仔细看一看 ，这些鱼有什么不一样的地方？（颜色 、大小不同 ，有的鱼在吹泡泡，有的鱼不吹泡泡）现在要请小朋友来帮帮这些鱼 ，给它们分一分家 ，（出示房子图）把鱼分到两个家里面去，并且要说说你是根据什么来分的。（请一个小朋友操作）幼儿操作后 ，教师记录分法 ，除了可以根据鱼的大小来分，还能根据什么来给小鱼分家 ，（按照颜色分 ，请小朋友操作，教师记录分法）除了根据大小 、颜色分 ，还可以怎么分 ，（吹泡泡 ，可以分成3和3）现在6已经有了3种分法 ，请小朋友动动脑筋想一想 ，还有没有不一样的分法 ，（四条绿色的鱼住前面，两条红色的鱼住后面 ，6可以分成4和2） 。
4 、教师：我们一起来数一数 ，现在6已经有了几种分法了，（4种）告诉你们哦 ，6有五种分法 ，现在我要来考考你们了，看谁最会动脑筋 ，能想出6的第五种分法（请小朋友操作 ，找出6的第五种分法，5五条小鱼住前面 ，1条小鱼住后面 ，6可以分成5和1）
5 、教师：现在6的五种分法我们已经都找到了 ，请你观察一下6的五种分法 ，仔细看前面的数字 ，你发现了什么？它们是按照什么顺序来排的（顺数） 。我们按照顺数的顺序来分 ，这样就不会漏掉了，就能很快地把6的五种分法找出来。
四 、游戏巩固6的组成 。
1 、教师：6的五种分法我们已经全部找出来了 ，现在我们一起来念一念分合式 。（分男女小朋友念）
2、教师：数字宝宝要跟我们小朋友来做游戏了 ，请小朋友闭上眼睛，（师拿掉几个数字 ，纸上只剩一个数字）请小朋友睁开眼睛看一看 ，哪个数字少掉了，要把6的分合式说出来哦。（分小组进行游戏 ，多次玩游戏）
五 、讲解操作作业 ，理解操作要求 。
1 、教师：请你将6个圆点分成两份，然后把你的分法用数字记录下来 。
2、教师：书上还有很多的分合式需要小朋友动脑筋把它们填写完整 ，请你开动小脑筋 ，比一比谁做的又对又快。
3 、孩子自主操作作业 ，教师巡回指导 。
大班教案 篇7活动目标：
1 、 能自主、大胆地用色 ，尝试漏印春天的花和草 。
2 、 体验自由玩色的乐趣 ，感受春天美丽的花 。
活动重难点： 能自主 、大胆地用色 ，尝试漏印春天的花和草 。
活动准备 ：
1、《小朋友的书·美工》
2 、教师范画若干张;各色水粉颜料(水分要少)和海绵 。
活动过程 ：
一 、 出示范画，观察和欣赏春天美丽的小花 。
春天到了 ，花园里的小花都开了 ，这些花事什么样的?有哪些漂亮的颜色?
二 、介绍模板漏印的方法。
1 、教师出示小花小草镂空模板，认识小花小草模板 。(教师将不同的镂空模板分别放置在不同颜色的彩纸上 ，显示不同色彩的小花 ，让幼儿认识镂空模板描画的神奇效果)
2 、教师将镂空模板放置在白纸上，请幼儿观察：这是一朵什么样的花?它有颜色吗?没有颜色怎么办?
3 、教师示范漏印描画 。教师分别用海绵站上不同的水粉颜料 ，用模板在镂空处印画集中不同式样和颜色的小花。
三、幼儿操作 ，教师巡回指导 。
1 、引导幼儿揭下《小朋友的书·美工》的模板 。
2 、教师巡回知道，提醒幼儿印不同颜色的花时要换彩笔 ，描画好的小花小草要涂满颜色才漂亮。
3、特别对用色比较拘谨的幼儿给予鼓励 。
四 、展示 、评价 。
展示作品 ，同伴互评。
活动反思：
这个活动主要是能自主、大胆地用色 ，尝试漏印春天的花和草 。体验自由玩色的乐趣 ，感受春天美丽 。用模板画画 ，幼儿从来没有试过 。因此在我出示模板的时候 ，幼儿都非常的好奇，交头接耳 ，不明白这张卡片是做什么用的 。所以 ，在老师向幼儿讲解这张模板的用法的时候，听得格外的认真 。我觉得这个活动 ，幼儿都非常的投入 ，而且画好的作品也非常的漂亮，效果非常的好 。
大班教案 篇8设计意图：
我园一直在开展园级课题《民俗传统节日与幼儿园教育相融合的实践与研究》的研究工作。在课题的实施过程中 ，我园教师和幼儿逐渐对本地区 、本民族的文化产生了浓厚的兴趣 ，特别是南宁每年的民歌节更是给老师和孩子们了解广西的风土人情搭建了更广阔的平台 。合理地利用身边的教育资源，把本民族的艺术融入幼儿园的教育活动中 ，深受孩子的喜爱 。“扁担舞”是广西壮族文化中一块瑰宝 ，是壮族人民喜欢的一项民俗活动 ，它的节奏强烈有力 ，声响清脆高亢 ，非常热闹而具有感染力 ，能激发孩子参与舞蹈学习的积极性。因此，我选择扁担舞的学习作为教学活动 ，试图通过与“扁担舞 ”的接触 ，让孩子在热烈 、欢快的氛围中，感受本土艺术的魅力 。
活动目标：
1、 感受壮族扁担舞强烈有力的节奏 ，体验欢快 、热闹的气氛 。
2 、 初步学习扁担舞的典型打法 ，并尝试进行创造性表现。
3 、 感受扁担舞中相互配合，合作舞蹈的快乐 。
活动准备：
1 、知识方面：了解扁担的作用 ，观看影像——《可爱的广西》初步了解壮族人民的生活习俗 。2 、场景布置：壮族人民庆丰收的场景——金黄的玉米和稻穗 、火红的辣椒、饱满的大蒜 、壮族的常见饰物——绣球 、壮锦袋和香包。
3、物质方面：
（1） 扁担与幼儿人数相当；条凳若干张；
（2） 录音机 、磁带《大地飞歌》 、《碰蛋歌》；
（3） 图谱一张；
（4） 大鼓一个
（5）煮熟的红蛋与幼儿人数相当 。
活动过程：
一、游戏：到壮乡做客——教师扮演壮族“刘三姐 ”在壮族原生态音乐《壮乡春早》中带领幼儿感受壮乡丰收的气息 ，激发幼儿的兴趣 。
二 、引导幼儿探讨壮族人民庆祝丰收的方式，并大胆地表述 。
指导语：你都知道壮族人民哪些庆祝丰收的方式？
三 、出示扁担 ，在《大地飞歌》的音乐中鼓励幼儿大胆尝试拿扁担舞蹈 。
指导语：跳扁担舞是壮族人民庆祝丰收的一种方式 ，让我们一起拿着扁担舞蹈吧 。
四、请幼儿分组进行自编扁担舞的表演展示 。
五 、欣赏原生态扁担舞的VCD ，引导幼儿发现扁担舞的典型动作特点和节奏特点。
1 、欣赏VCD中扁担舞的场面 。
2 、将幼儿分为“小阿牛哥”和“小刘三姐 ”两队 ，通过有趣的抢答游戏 ，引发幼儿说出扁担舞的特点 。
指导语：
（1） 扁担舞是一个人在舞蹈还是很多人在舞蹈？
（2） 扁担舞的道具有哪些？
（3） 跳舞时 ，扁担都敲打了哪些地方？是怎样敲打的？
（4） 扁担敲打时，你感觉它的节奏是怎样的？
（5） 扁担要怎样拿才不会打到别人或自己？
六 、师生共同学习扁担舞典型的打法。
1 、讨论：我们能够用身体的哪些部位来表示扁担敲打的位置？
2 、引导幼儿看图谱 ，用拍打身体的各个部位来练习扁担敲打的位置和节奏 。
3、教师按照图谱的节奏敲击大鼓 ，引导幼儿听鼓声跳扁担舞 。
七 、鼓励幼儿自由结伴，在音乐《大地飞歌》中跳起欢快的扁担舞 ，并大胆创编出与别人不同的打法与节奏。
八 、壮族传统游戏：碰蛋——进一步体验壮族人民庆丰收的喜悦心情 。
关于“大班科学神秘的恐龙教案 ”这个话题的介绍 ，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！
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本文概览：网上有关“大班科学神秘的恐龙教案”话题很是火热 ，小编也是针对大班科学神秘的恐龙教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的...
文章不错《大班科学神秘的恐龙教案》内容很有帮助