二、溶解
1 、溶解是指物质（均匀地 、稳定地）分散在水中、没有沉淀 、没有漂浮 、不能用过滤方法分离。溶解在水中的物体溶解后，会分布在水的（各个部位） 。
2、能溶于水的物质有：食盐 、糖 、小苏打、肥皂 、胶水 、酒精、醋、高锰酸钾等；不能溶于水的物质有：面粉 、食用油 、沙子、石头 、铁钉 、橡皮、塑料等
3 、溶解在水中的物体分布在（水的各部分中） ，不能用过滤分离 ，部分溶液能用（蒸发）的方法分离 。不能溶解在水中的物体会有（沉淀）能用（过滤）的方法分离。
4 、不同的物质在水中的溶解能力是不同的，食盐的溶解能力比小苏打的溶解能力要强 。100毫升的水大约能溶解（36）克的食盐 。一杯浓盐水的底部还有未溶解的盐 ，我们可以用（加水）的方法让它溶解。
5、水除了能溶解固体和液体之外 ，还能溶解少量的（氧气 、二氧化碳）等气体 。“可乐”“雪碧 ”等碳酸饮料溶解了大量的二氧化碳 。
6 、加快物质在水中的溶解的办法有：（加热、搅拌 、粉碎）。
7 、研究水温对物质的溶解快慢的实验中，不同的条件是：（一杯热水、一杯冷水） 。相同的条件是：（水量一样、食盐量一样 、食盐颗粒一样 、同时倒入水中、都搅拌或者都不搅拌 、杯子一样） 。
8 、分离溶解在水中的食盐可以用蒸发的方法 ，比如：放在（阳台上暴晒、放在锅子里烧 、放在酒精灯上加热）等。
9 、酒精灯火焰分（外焰、内焰 、焰心） ，我们通常用（外焰）给物体加热。
10 、分离食盐与水的装置材料有（蒸发皿、石棉网 、三角架 、酒精灯、火柴）等 。石棉网的主要作用是（均匀分部热量） 。
11、过滤是一项实验室常用的科学方法,要注意操作的方法是：a 、过滤时将液体用搅拌棒引流倒入漏斗。 b 、漏斗下端管口要靠于烧杯的边缘 。c、漏斗里的液体的液面要低于滤纸的边缘 。d 、将滤纸对折两次后打开放入漏斗中。
12 、酒精灯操作注意事项：a、点燃酒精灯时一定要用燃着的火柴，不能用燃着的酒精灯对着引火 。b 、熄火时用灯帽盖灭 ，盖灭后需再重盖一次 ，以避免以后使用时灯帽打不开 。c 、不能用嘴吹灭火。万一有洒出的酒精在灯外燃烧，不要惊慌，可用湿抹布或沙土扑灭 。
希望可以帮助到你！！！！！
苏教版四年级科学上册《空气中有什么》优秀教学设计
四年级上册科学必背的知识点如下：
1、哺乳动物的共同特征是身体表面有毛 ，胎生 ，哺乳 。
2 、像猫 、狗这样后代在母体发育到一定阶段后才出生的繁殖方式是胎生。
3、中国是世界上拥有野生动物种类较多的国家，也是世界濒危动物种类较多的国家 。
4 、熊猫会濒临灭绝的原因是繁殖能力下降 ，适应环境能力减退 。
5 、生活中我们经常说水很烫、水凉了 ，这些都与水的温度有关。
6、常见的温度计有气温计 、水温计和体温计。
7 、物体的冷热程度用温度表示 。温度计是测量物体温度的仪器，要根据被测物体选择合适的温度计 。
8、我们常用的温度计是摄氏温度计 ，它的计量单位是“摄氏度 ” ，用“℃”表示。
9 、测水温时，要将水温计的玻璃泡完全浸在水中 ，不能接触容器底和壁 。
10 、一般情况下 ，液体受热时体积膨胀，遇冷时体积收缩 。这就是液体热胀冷缩的性质。
教学目标：
1、能够用实验探究空气的成分 。
2 、知道空气的主要成分是氧气和氮气 ，此外还有少量的二氧化碳和水蒸汽等气体 。
3 、知道二氧化碳比空气重且能使澄清石灰水变浑浊。
4、尊重事实 ，重视证据，能对空气成分的实验提出质疑 。
教学重点和难点：
1 、教学重点是了解空气的成分 。
2 、教学难点是掌握往烧杯中倾倒二氧化碳的实验操作技能。
教学准备：
三只相同的蜡烛、去底的塑料瓶 、水槽 、红水、火柴、冰 、水盆 、筷子、胶带等 。
《3 、空气中有什么》学案:
一 、我看书：看实验图示，读实验说明 。
二、我思考：思考书中提出的问题。
三 、我能做：
1 、上网查找资料：空气有哪些物质组成的？
2、上网查找资料：二氧化碳有什么性质？
3 、带一杯冰或一矿泉水瓶冰 ，用毛巾包好 ，用保鲜袋扎紧。
4 、请家长帮忙，找一矿泉水瓶的石灰水 。
5、每组带一个打火机 ，上课用 。注意安全 ，不能随意点火玩。
四 、我总结：通过探究性学习，我知道了：
五 、我提问：我经过思考 ，还不懂的问题有：
第一课时
教学内容：认识空气的成分 。
教学分目标：
1、能够用实验探究空气的成分 。
2、知道空气的主要成分是氧气和氮气。
3 、尊重事实 ，重视证据，能对空气成分的实验提出质疑 。
教学过程：
一 、导入新课
1、演示实验1：哪只蜡烛最先熄灭？哪只燃烧得最久？
（1）展示三只点燃的蜡烛 ，按图所示 。
（2）猜一猜：这三只蜡烛中 ，哪只蜡烛最先熄灭？哪只燃烧得最久？能说说你的理由吗？
（3）教师演示实验，学生观察实验中产生的现象。
（4）学生讨论：实验中有什么现象产生？
2 、蜡烛罩小杯的熄灭快 ，罩大杯的熄灭慢 ，不罩杯的不熄灭，你能解释这些现象？我们今天就研究这些问题 。
二 、研究空气的成分
1、实验2：燃烧要消耗一部分空气 。
（1）师：为了弄清蜡烛罩小杯的熄灭快，罩大杯的熄灭慢 ，不罩杯的不熄灭的原因 ，我们做个实验。
（2）学生实验：学生分组按要求做实验，观察有什么现象发生？（见书9页）（瓶内水上升）
（3）学生小组讨论总结：有什么现象发生？为什么会发生这种现象？（瓶内水上升 ，因为瓶子内的空间原先被空气占据着 ，蜡烛燃烧时燃烧了一部分空气，就空出了一部分空间 ，这时由于大气压力的作用 ，水就占据了这部分空间 。）
（4）汇报观察到的实验现象，汇报讨论研究的结果 。
（5）师：这种水上升的现象 ，说明了什么？（燃烧时燃烧了瓶内的一部分空气 ，这部分空气支持燃烧。）
（6）小结：也就是说，空气中有一部分气体是支持燃烧的。
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我是画图号的签约作者“天丝”
本文概览：二、溶解1、溶解是指物质（均匀地、稳定地）分散在水中、没有沉淀、没有漂浮、不能用过滤方法分离。溶解在水中的物体溶解后，会分布在水的（各个部位）。2、能溶于水的物质有：食盐、糖、...
文章不错《科学四年级上册第二单元第二课要什么材料》内容很有帮助